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(Communiqué) Le site SylvainEtLulu.com a été sélectionné pour figurer comme « coup de coeur » dans le Guide annuel des 500 sites Web pour réussir à l’école.
Chaque année, le magazine École branchée présente une sélection rigoureuse de sites de qualité pour les enfants. Un ouvrage de référence pour les parents et les enseignants francophones soucieux de la réussite des jeunes.
Considéré comme « un site distinctif, qui se démarque particulièrement des autres sites suggérés », le site de Sylvain et Lulu y est décrit comme un véritable centre culturel numérique où «… les jeunes de 5 à 10 ans sont invités à explorer de nombreuses facettes des arts, de la littérature et de la culture. Plusieurs outils de lecture, d’apprentissage et de découvertes sont proposés : J’@ime…express, un magazine multimédia contenant des jeux, des vidéos, des fresques numériques… Dans le château virtuel La J@imerie, le studio de poésie a complètement été restauré au cours de la dernière année. »
Cette prestigieuse sélection vient s’ajouter à la nomination en France, en mai dernier, dans le cadre de la première édition du “Meilleur site/contenu pour enfants concours européen 2011” (Best children online content 2011).
www.SylvainEtLulu.com : un univers léger et pétillant fait d’art et de bonne humeur… reconnu et plébiscité !
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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