ANNONCE

Prêt pour le manuel scolaire numérique?

Est-ce le début de l’ère des manuels scolaires numériques? Les Éditions ERPI le croient. Lors d’un atelier au 29e colloque de l’AQUOPS, une cinquantaine de participants ont pu se familiariser avec Option Science, une collection offerte dans l’Édition en ligne.Est-ce le début de l’ère des manuels scolaires numériques? Les Éditions ERPI le croient. Lors d’un atelier au 29e colloque de l’AQUOPS, une cinquantaine de participants ont pu se familiariser avec Option Science, une collection offerte dans l’Édition en ligne.

Publié le :

Classé dans :
ANNONCE

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. Vous aimeriez que notre équipe le révise? N'hésitez pas à nous écrire!

Est-ce le début de l’ère des manuels scolaires numériques? Les Éditions ERPI le croient. Lors d’un atelier au 29e colloque de l’AQUOPS, une cinquantaine de participants ont pu se familiariser avec Option Science, une collection offerte dans l’Édition en ligne.

Anne Marchand présente un aperçu des différentes possibilités des nouveaux manuels numériques conçus par les Éditions ERPI. « On ne parle plus d’une clé USB qui complète la méthode d’enseignement traditionnelle, annonce l’animatrice. Un abonnement annuel permet aux utilisateurs de nos nouvelles parutions d’accéder à notre plateforme de l’Édition en ligne ».

Le manuel qui a servi d’exemple tout au long de la présentation était celui d’Option Science destiné à la clientèle de niveau secondaire. Il ne s’agit pas d’un simple document PDF que l’on projette sur un TBI.

Au premier abord, on ne s’y perd pas, car la présentation visuelle permet de tourner les pages, comme on le fait avec un manuel traditionnel. Le mode projection permet d’agrandir toutes les parties du livre (les images, le graphique et le texte) sans perte de qualité. Cette pratique est utile puisque les TBI ne sont pas aussi grands que les tableaux verts. Comme un livre papier, on peut aussi consulter la table des matières. Cette fois cependant, l’enseignant peut l’aménager selon sa séquence d’enseignement. Un mode de planification lui permet aussi de préparer ses cours en surlignant, en ajoutant des notes et en identifiant ses pages favorites.

Tout au long de l’atelier, Daniel, un enseignant au secondaire, complète les propos de madame Marchand en expliquant comment il intègre ce nouvel outil dans sa pédagogie. «Je ne suis pas un pro de la technologie, confie-t-il. Mais je suis passé du manuel papier au manuel numérique. Cela a exigé un certain temps d’adaptation, mais je ne reviendrais plus en arrière. »

L’intérêt d’un tel manuel est la possibilité d’insérer des notes personnelles. Pendant sa planification, l’enseignant peut surligner le contenu de cours sur lequel il veut mettre l’accent. « Pour ma part, j’ai choisi de ne plus distribuer de notes de cours, déclare l’enseignant de sciences. Je veux que mes élèves soient autonomes et ils conçoivent leurs notes de cours à partir de ce qui est surligné».

Un autre avantage d’un manuel scolaire numérique est la personnalisation du contenu. « J’ajoute des liens Internet à consulter pour mes élèves et des exercices, ajoute l’enseignant de physique. J’insère aussi des aide-mémoire personnels qui me sont utiles lorsque j’enseigne. » Des suggestions de vidéos disponibles sur Internet pourraient aussi être intégrées dans les annotations, ces dernières étant clairement identifiées par des punaises dans les pages du manuel.

Des animations de type Flash sont aussi intégrées au matériel de cette collection. Celles-ci sont particulièrement utiles en sciences pour mieux conceptualiser certaines notions. « Même si mes élèves sont en dernière année du secondaire, ils se chicanent pour interagir avec l’animation, rigole-t-il. On pourrait penser que c’est trop bébé pour eux, mais non! »

Présentement, le modèle privilégié par les enseignants semble être un mode hybride. L’enseignant a un manuel numérique, mais les élèves disposent d’un manuel traditionnel qu’ils peuvent feuilleter. Les Éditions ERPI ont bon espoir qu’après ce premier pas, la clientèle scolaire sera prête à permettre aux élèves de consulter leur manuel en ligne de même que leur cahier d’exercices.

La plateforme utilisée par les Éditions ERPI est celle de Pearson, initialement développée pour soutenir les contenus numériques des niveaux universitaire et collégial. Présentement, elle est utilisée pour le secondaire et bientôt pour le primaire.

Quand l’Infobourg a interrogé l’enseignant pour savoir si son tableau vert avait été relégué aux oubliettes, il a répondu simplement. « Mon tableau vert a presque disparu. Vous savez, avant j’utilisais des craies de couleur pour illustrer mes concepts. Maintenant, grâce au TBI, je reviens à la maison propre! »

Vous pouvez demander un code d’accès pour consulter gratuitement les collections disponibles dans l’Édition en ligne.

À propos de l'auteur

École branchée
École branchée
L'École branchée, organisme à but non lucratif, est votre partenaire de développement professionnel en lien avec la compétence numérique en éducation. Nous croyons que l'éducation doit pouvoir bénéficier des avancées pédagogiques et technologiques actuelles pour mieux répondre aux besoins de plus en plus diversifiés des apprenants et favoriser leur réussite, aujourd'hui et pour toute leur vie. Nous y oeuvrons à travers nos services d'information professionnelle, de formation continue et de création d'outils pédagogiques.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'Info #DevProf et l'Hebdo pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Vos commentaires

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, Twitter, Instagram ou LinkedIn.

Reproduction de textes

Toute demande de reproduction des articles de l'École branchée doit être adressée à l'organisme de gestion des droits Copibec.

Faites briller vos projets d'école et pratiques gagnantes!

L'École branchée fait circuler l'information dans le milieu scolaire afin d'alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

Les élèves se sont adaptés à l’école en ligne et la moitié des parents veut plus de numérique à l’école

Selon la plus récente enquête NETendance rendue publique par l’Académie de la transformation numérique, 82 % des parents québécois dont les enfants ont dû demeurer à la maison à cause de la pandémie estiment que ceux-ci se sont bien adaptés aux apprentissages scolaires réalisés en ligne. La moitié des parents est également d'avis que le numérique devrait occuper plus de place dans les apprentissages scolaires de leurs enfants.

Accroître les services aux élèves en orthophonie avec le numérique : une réalité au CSS des Patriotes

La pandémie a mis de l’avant de nouvelles façons de faire pour assurer les services aux élèves dans le système scolaire public. L’orthophonie à distance s’est avérée plus que concluante, permettant non seulement d’assurer les services mais également de bonifier les pratiques existantes. À l’heure où les listes d’attente s’étirent en orthophonie scolaire, la clé serait-elle à portée de main?

L’accès et l’utilisation des ressources numériques en enseignement des mathématiques

Jocelyn Dagenais, enseignant de mathématiques de formation au secondaire et personne-ressource du RÉCIT au Centre de services scolaire des Hautes-Rivières, présente le texte qu'il a proposé dans le cadre de la conférence de consensus sur l’utilisation du numérique en éducation organisée par le CTREQ. « Le numérique transforme les façons de faire des mathématiques. Or, nous enseignons encore les mêmes méthodes de calculs », écrit-il.