Dans cet épisode des Rendez-vous pédagogiques de l’École branchée, on discute de l’importance de la pratique réflexive en éducation avec Frédéric Yvon, professeur à l’Université de Genève.
Les « Rendez-vous pédagogiques de l’École branchée » sont des entretiens en baladodiffusion avec des acteurs du milieu scolaire d’ici et d’ailleurs. Dans cet épisode, notre collaborateur (et idéateur du concept) Marc-André Girard s’entretient avec M. Frédéric Yvon, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève.
M. Yvon a débuté sa carrière en lien avec l’éducation en étant professeur à l’Université de Montréal. Il s’intéresse particulièrement à l’organisation du travail et au leadership dans l’administration scolaire. Dans cet entretien, il nous offre son point de vue à propos de l’importance de la pratique réflexive, c’est-à-dire la réflexion sur l’action. À son avis, elle est importante, voire essentielle, pour le développement professionnel, et ce autant des enseignants que des directions. Aussi, il explique que c’est dans les modalités opératoires (les petites actions du quotidien) qu’on a le plus à gagner de faire cet arrêt.
Mais comment réussir à s’arrêter pour réfléchir sur ses actions quand on est toujours dans le feu de l’action? C’est un problème pour les enseignants de partout. Selon M. Yvon, ceci devrait faire partie du travail puisque c’est une façon de prendre soin de soi, de ses collègues, de son travail et de l’institution. « Le système éducatif ne prend pas assez soin du travail et de la relation au travail », estime-t-il. Il rappelle d’ailleurs que la charge de travail en éducation ne cesse d’augmenter, même si le temps alloué demeure le même.
En résumé, il considère que la pratique réflexive est présentement considérée comme un luxe en éducation, alors que c’est plutôt un facteur de santé!
Marc-André Girard s’entretient avec Frédéric Yvon
Professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève
Psst!
La baladodiffusion peut être téléchargée comme on télécharge un morceau de musique, puis écoutée dans la voiture, par exemple, en se rendant au travail le matin ou au retour à la maison!
Après des mois de débats, l’Australie applique désormais une loi interdisant aux moins de 16 ans de créer un compte sur des plateformes comme Instagram, TikTok ou Facebook. Plusieurs pays suivent de près ce modèle ambitieux, qui soulève à la fois des enjeux éducatifs et de protection numérique. Découvrez en plus sur ses modalités et les réactions qu’il suscite.
On les connaît comme des lieux de transition entre le secondaire et l’université. Mais saviez-vous que les cégeps sont aussi des moteurs de recherche et d’innovation? Un nouveau rapport du Conseil supérieur de l’éducation révèle un visage méconnu de ces établissements, où étudiants et enseignants contribuent à faire avancer les savoirs… souvent bien plus près de chez vous que vous ne le croyez.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : un nouveau partenariat entre L’École branchée et l’AFT-RN pour renforcer la formation numérique en France et en Belgique, des jeunes beaucerons finalistes mondiaux en robotique à Singapour, une application albertaine qui transforme le temps d’écran en apprentissage des STIM, et le projet IA & Toi, à la recherche d’écoles dans la région de Québec. On parle aussi d’éducation aux changements climatiques, d’initiatives environnementales en milieu scolaire, d’un atelier familial sur la littératie financière, et d’un nouveau rapport sur la maternelle en immersion française.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
