ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

La communication, une compétence à travailler

Aleksi Klimis, élève de secondaire 5, propose dans cet article la création d'un nouveau cours visant à améliorer les compétences de communication des élèves du secondaire. Voici le texte qu'il nous a partagé.

Publié le :

Classé dans :

Attention! Ce contenu a été mis à jour il y a plus de 3 ans. Il pourrait contenir des liens qui ne fonctionnent plus. N'hésitez pas à nous écrire si vous en trouvez!

par Aleksi Klimis, élève de secondaire 5 au Collège de l’Ouest de l’Île.

Aleksi nous a fait parvenir sa proposition de créer un nouveau cours pour les élèves du secondaire visant à améliorer leurs compétences de communication. Voici le texte qu’il nous a partagé.

Durant les cinq années de fréquentation de l’école secondaire, on acquiert une multitude de connaissances. Les cours de français, d’anglais, de mathématiques, d’histoire, de physique, de chimie, et d’éthique nous enseignent tous des compétences différentes. À mon avis, il est primordial qu’on ajoute un cours où les élèves apprennent à améliorer leurs habiletés de communication.

Une habileté qui servira toute une vie

Il est nécessaire que les élèves apprennent à communiquer dans un milieu professionnel, pour savoir comment discuter avec des collègues, se présenter à un rendez-vous d’embauche, partager ses idées à un conseil d’administration, etc. Cette compétence est parfois abordée dans certains cours ou activités parascolaires, mon idée vise toutefois à familiariser les élèves avec la communication à l’extérieur des cours de langue. Un cours dédié uniquement à cela comprendrait par exemple des discussions et des débats réguliers. En raisonnant avec leurs camarades, les élèves apprendront à être plus à l’aise à parler en groupe et à partager leurs points de vue, en plus de développer leur raisonnement et leur logique. Cette classe pourrait aussi servir à faire des présentations en groupe sur un sujet assigné par l’enseignant. Ceci pourra les aider à développer leurs capacités de « leadership » et d’apprendre aux jeunes à  faire des travaux d’équipe, puisque ce sera une réalité pour plusieurs sur le marché du travail.

L’anxiété sociale, un problème courant

Des peurs excessives, persistantes et envahissantes, des palpitations du cœur et l’accélération du rythme cardiaque sont tous des symptômes de l’anxiété sociale. Selon le site Québec.ca, « Des études démontrent qu’environ un jeune sur 20 est aux prises avec ce problème ». Conséquemment, apprendre à mieux gérer un stress en employant des techniques de communication sera bénéfique pour lui. Je suis d’avis que ce peut être une alternative aux exercices de respiration ou aux autres méthodes populaires. Apprendre des techniques de communication pour faire face à nos peurs est un atout qui peut aussi aider les élèves à gérer leurs anxiétés sociales. 

En conclusion, il est impératif que le gouvernement établisse un nouveau cours qui aidera les élèves à développer leurs compétences de communicationnelles. Le système d’éducation n’a pas subi de changements majeurs depuis plus longtemps, et notre monde a changé. Donnons aux étudiants un cours qui leur servira à se préparer pour le futur.

À propos de l'auteur

Collaboration spéciale
Collaboration spéciale
L'École branchée diffuse des textes provenant d'acteurs de la communauté éducative. Vous pouvez contribuer vous aussi! Profitez-en pour transmettre vos idées, parler d'un projet pédagogique vécu en classe, etc. Trouvez les détails dans le menu À propos / Soumettre un article.

Commentaires, reproduction de textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n'est pas permis de reproduire les articles de l'École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l'organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l'intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo

Recevez l'infolettre Hebdo mardi #Actu et vendredi #DevProf pour ne rien manquer des nouveautés de l'École branchée!


Faites briller vos projets pédagogiques et pratiques gagnantes!

Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer d'autres acteurs de l'éducation à innover pour améliorer la réussite éducative! L'École branchée vous offre ses pages pour faire circuler l'information dans le milieu scolaire, alimenter la veille professionnelle et valoriser les initiatives émanant du terrain. Allez-y, proposez-nous un texte! >

À lire aussi

3 pistes pour unir l’enseignement et le développement des compétences à l’oral en français et en anglais au secondaire

Dans cet article, nos collaborateurs, France Legault, Maxime Paquet et Dave Parenteau, proposent quelques pistes afin de maximiser les efforts et favoriser la collaboration entre tous les enseignants de langues.

Quelques repères pour pratiquer les sciences et les technologies hors laboratoire avec les élèves du primaire et du secondaire

Bien que le volet pratique des sciences et technologies pour générer des apprentissages et susciter la curiosité soit reconnu, celui-ci a été mis à mal avec la pandémie. Dans ce texte, Geneviève Allaire-Duquette présente certains repères pour guider les enseignants afin qu'ils puissent permettre aux élèves de poursuivre leurs apprentissages pratiques même hors d'un laboratoire.

7 recommandations pour l’amélioration de l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire

Au Royaume-Uni, l’Education Endowment Foundation a récemment émis une série de recommandations pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement des sciences et technologies. Voici 7 pistes d'intervention concrètes à mettre en application en classe.