Connexion
Facebook Instagram Linkedin X-twitter Youtube Spotify
< Retour au fil d'actualité

Fab Labs à la C.S. Marguerite-Bourgeoys : étude de cas

Fab labs à la CSMB
Une récente publication du CEFRIO diffuse des observations de la CSMB visant à favoriser de nouvelles formes d'apprentissage actif par le numérique.
Temps de lecture estimé : 2 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

Une récente publication du CEFRIO diffuse des observations de la CSMB visant à favoriser de nouvelles formes d’apprentissage actif par le numérique.

Le CEFRIO a publié récemment une étude de cas sur l’implantation de fab labs à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB). En effet, une équipe de recherche associée à l’École en réseau, en collaboration avec l’Île du Savoir, a voulu explorer la mise en œuvre de cette innovation dans les écoles.

Cette étude de cas documente la première implantation multi-écoles d’un fab lab au Québec. L’approche permet aux enseignants d’innover en se questionnant sur les méthodes et processus d’apprentissage.

En introduction du rapport, on fait bien sûr un retour sur ce qu’est un fab lab. « Un Fab Lab (contraction de l’anglais fabrication laboratory, ou « laboratoire de fabrication »), est un lieu où l’on fait, entre autres, de la médiation de machines-outils pilotées par ordinateur pour concevoir et réaliser des objets. Pour être appelé Fab Lab, un atelier de fabrication numérique doit respecter la charte des fab Labs, instaurée par le Massachusetts Institute of Technology (MIT) à la fin des années 1990. »

Contenu du rapport

  • Constats observés dans le projet-pilote
  • Recommandations suite à l’expérimentation
  • Témoignages des différents intervenants
  • Regard sur l’évaluation des apprentissages
  • Bénéfices observés chez les élèves

L’objectif de cette publication est de partager les observations de la CSMB pour guider les autres écoles et commissions scolaires afin de favoriser de nouvelles formes d’apprentissage actif par le numérique.

Un but à atteindre pour les élèves

Selon les gens cités dans le rapport, dans un fab lab, le produit final obtenu par les élèves par les impressions des machines conclut de façon intéressante un projet pédagogique. Dans la section consacrée aux bénéfices observés chez les élèves, un enseignant partage « que les élèves ont un but à atteindre, ce qui les motive à persévérer malgré les difficultés. Ils sont fiers de leur production finale. “Le fait de tenir le produit final et de le tester fait en sorte que l’élève a été ailleurs dans son apprentissage.” »

Téléchargez l’étude de cas ici.

Passionné(e) de pédagogie et d'innovation en éducation?
Abonnez-vous à la revue École branchée pour recevoir 3 nouveaux numéros par an en plus de l'accès aux dossiers numériques et aux archives! Propulsez-vous au cœur des enjeux éducatifs d’aujourd’hui et faites le plein d’exemples concrets et inspirants, issus de la pratique et de la recherche, pour nourrir vos idées et passer à l’action!
Abonnez-vous maintenant!
Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Audrey Miller
Audrey Miller
Directrice générale de l'École branchée, Audrey détient une formation universitaire de 2e cycle en technologies éducatives et un baccalauréat en communication publique. Membre de l'Ordre de l'Excellence en éducation du Québec, elle s'intéresse particulièrement au développement professionnel des enseignants, à l'information à l'ère du numérique et à l'éducation aux médias, tout en s'activant à créer des ponts entre les acteurs de l'écosystème éducatif depuis 1999.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
 
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Les dérives des jeux mobiles pour enfants dénoncées par une équipe de recherche

Les jeux mobiles destinés aux enfants de moins de 13 ans respectent-ils réellement les lois sur la protection de la vie privée? Une équipe de recherche composée de spécialistes de l’UQAM, de l’Université d’Ottawa et de l’Université McGill tire la sonnette d’alarme : aucune des politiques de confidentialité analysées ne respecte pleinement les lois québécoises, canadiennes et américaines en matière de protection des données des enfants.

Lire la suite
Arts : des outils pour planifier, évaluer et intégrer la compétence numérique

Le Service national du RÉCIT, domaine des Arts, a développé une série d’outils pour simplifier la tâche des enseignants en arts. En misant sur des chiffriers interactifs adaptés aux réalités du milieu scolaire, ils offrent des solutions concrètes pour planifier, évaluer, consigner le développement professionnel et intégrer la compétence numérique de façon cohérente. Une organisation optimisée pour laisser plus de place à la pédagogie… et à la créativité.

Lire la suite
Quand l’oral devient moteur de socialisation et d’apprentissage

Dans les salles de classe où le français se fraye parfois un chemin fragile, chaque moment de parole devient précieux. Au congrès 2025 de l’ACELF, un atelier a rappelé avec force que l’oral ne sert pas seulement à « parler » : il permet de se dire, de se reconnaître et de se construire comme francophone. Guidés par l’expérience bienveillante de Valérie Vielfaure, les participants ont redécouvert la puissance de l’oral pour créer du lien, apaiser les peurs et ouvrir des portes à ceux qui hésitent encore à prendre la parole. Un atelier qui résonne longtemps, parce qu’il touche à l’essentiel : redonner confiance aux élèves… et parfois aussi aux enseignants.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!