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Communiqué – La Fondation Monique-Fitz-Back et Unpointcinq s’associent pour créer une nouvelle opportunité jeunesse : le Laboratoire des jeunes journalistes en environnement.
C’est à travers la campagne de mobilisation sur les changements climatiques Sors de ta bulle que des jeunes du secondaire des quatre coins du Québec pourront bénéficier d’une formation et d’un encadrement professionnels en journalisme. Ces derniers deviendront donc, le temps d’une année, des jeunes journalistes en environnement, et pourront ainsi créer des contenus par et pour les jeunes.
La Fondation Monique-Fitz-Back amplifie la voix des jeunes par l’ajout de ce nouvel axe à sa campagne Sors de ta bulle. Unpointcinq offrira, pour sa part, un mentorat professionnel grâce à son équipe de journalistes expert.e.s dans la production de contenus accessibles et attractifs sur l’action climatique.
Les jeunes qui ont la volonté de produire du contenu journalistique portant sur des initiatives inspirantes de lutte et d’adaptation aux changements climatiques seront donc outillé.e.s pour le faire. Ces contenus seront publiés sur Unpointcinq.ca et relayés sur sorsdetabulle.com.
Toutes les informations concernant le Laboratoire des jeunes journalistes en environnement sont disponibles sur le site Internet Sors de ta bulle.
Les jeunes du secondaire peuvent soumettre leur candidature jusqu’au 3 mai 2021 à l’adresse suivante : https://sorsdetabulle.com/ljje/.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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