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Le Math Learning Center propose des applications très intéressantes pour permettre aux élèves d’explorer et de manipuler les concepts mathématiques.
En naviguant sur le site du Math Learning Center, je me suis rappelé une formation donnée par Robert Lyons à laquelle j’avais assisté lorsque j’étais encore aux études. En 1973, son frère et lui débutent leurs recherches sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques. C’est également au courant des années soixante-dix que les instigateurs du Math Learning Center amorcent leurs visites dans les milieux scolaires américains avec pour objectif d’améliorer l’enseignement des mathématiques. Ces travaux, menés de chaque côté de la frontière, ont permis, entre autres, l’élaboration de matériel pédagogique principalement axé sur la manipulation et la logique plaçant l’élève au cœur de ses apprentissages.
Les applications du Math Learning Center sont disponibles gratuitement sur iPad et en version Web. À ce jour, une dizaine d’applications permettent aux élèves d’explorer et de manipuler les concepts mathématiques enseignés tels que le dénombrement (Number Frames), le pourcentage (Number pieces), la multiplication de nombres entiers (Number Line).
L’application GeoBoard, quant à elle, permet, entre autres, d’approfondir les concepts mathématiques suivants : périmètre, aire, fraction. De mon côté, j’aime bien l’utiliser avec les élèves du troisième cycle pour réinvestir avec eux les notions de repérage dans le plan cartésien. Pour ce faire, j’ai créé un bingo géométrique qui permet à la fois de réviser les caractéristiques des polygones réguliers et les notions liées aux systèmes d’axes et aux couples de coordonnées qui leur sont associés.
En plus de ces applications, le Math Learning Center met en ligne une multitude de ressources pédagogiques. Malgré le fait qu’elles soient disponibles uniquement en anglais et en espagnol, celles-ci demeurent un point de départ intéressant pour tout enseignant qui désire mettre de l’avant une approche basée sur l’exploration, l’essai-erreur, la déduction, la contextualisation. Plus près de nous, les frères Lyons mettent à la disposition des parents, dans la section École à la maison de leur site Web, leurs volumes Défi mathématique. Notons d’ailleurs qu’il s’agit de la plus ancienne collection de manuels scolaires toujours approuvés par le ministère de l’Éducation. Pourquoi ne pas en profiter pour aller y faire un petit tour avec votre enfant pendant cette période de confinement? À titre d’exemple, mon garçon âgé de 9 ans, s’est amusé à explorer le concept de symétrie présenté au chapitre 8 du volume 2. Par la suite, à l’aide de l’application Number Line, nous avons pratiqué la multiplication de nombres entiers.
Plus de vingt années se sont écoulées depuis ma rencontre avec monsieur Lyons et celui-ci est toujours actif dans son milieu. En effet, dernièrement, il rencontrait des enseignants du premier cycle du primaire au centre des enseignantes et des enseignants (CEE) de la CSDM. Il faut en comprendre que sa passion pour la didactique des mathématiques ne s’est pas estompée avec le temps! Si vous avez la chance de rencontrer ce pédagogue chevronné ne manquez pas l’occasion. Sinon, prenez le temps de visionner cette entrevue réalisée avec lui pour l’émission Découverte.
Pour trouver l’application Geoboard et d’autres applications du Math Learning Center, consultez notre fiche détaillée sur le sujet.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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