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Communiqué – iClasse // Chez iClasse®, nous avons compris qu’une difficulté importante de l’implantation des TiC en classe réside dans l’exigence de plus d’audace et de créativité qu’il est généralement permis d’en générer dans le milieu de l’éducation.
Par cette formation, nous vous aiderons à gérer ou aplanir ce genre d’obstacle et à mieux saisir la différence entre l’apprentissage en lisant à l’écran ou sur papier.
De plus, sachant que les enfants apprécient le concept de l’iClasse parce qu’ils peuvent y apprendre d’une manière pour laquelle il ne seront pas punis.
À qui la chance? Il nous fait plaisir de confirmer que le dernier bloc 1 de formation iClasse de l’année aura lieu au Lower Canada College à la fin novembre 2016. Voici le lien pour s’inscrire : https://ic_bloc_1_montreal_2016.eventbrite.ca Bénéficiez d’un rabais de 15 % en vous inscrivant avant le 31 août 2016.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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