Comment rendre les moments libres des enfants dans la cour de récréation plus attrayants et agréables ?
La cour de récréation est un lieu fondamental dans la journée des enfants. C’est là qu’ils jouent, se détendent et
ANNONCE
par Jean Desjardins et Isabelle Senécal, Collège Sainte-Anne
Des enseignants du Collège Sainte-Anne partagent leurs stratégies gagnantes afin de soutenir leurs élèves dits « du tiers faible », sans pour autant baisser leurs attentes envers les autres. Aujourd’hui, on découvre une stratégie partagée par Gabrielle St-Germain, enseignante de français.
« On peut permettre aux élèves d’apprendre par les questions de leurs collègues auxquelles ils n’avaient pas songé », estime Gabrielle St-Germain, enseignante de français. Comme Marie-Hélène Simard, dont nous avons parlé récemment, elle profite du moment sensible des évaluations pour inculquer aux élèves un sentiment de responsabilité entre eux.
Pour ce faire, elle opte pour la création d’un espace collaboratif réunissant les apprenants et l’enseignant(e) dans un outil Web efficace comme Padlet, par exemple. Ceci s’avère alors très favorable, en particulier pour les élèves du « tiers faible ». Nous savons que les élèves s’entraident déjà informellement dans les réseaux sociaux et par textos. Cependant, il est probable que cette aide ne soit pas également dispensée. De plus, comme l’enseignant(e) se trouve exclu(e) de ces échanges, il ou elle ne peut pas autant soutenir ses élèves.
Les principes de la stratégie :
Plus-value pour le tiers faible :
Outils et ressources :
Pour en savoir plus : http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/lespacedecours#entraide
La cour de récréation est un lieu fondamental dans la journée des enfants. C’est là qu’ils jouent, se détendent et
Au Centre de services scolaire Marie-Victorin (CSSMV), la rétroaction occupe une place centrale dans le plan de développement professionnel du personnel, mis en œuvre depuis l’année scolaire 2022-2023. C’est dans ce contexte qu’est né le Salon de la rétroaction, un projet novateur qui vise à faire passer les enseignantes et enseignants de la théorie à la pratique, en leur offrant des exemples concrets et variés de rétroactions, numériques ou non.
Grâce à son rôle de leader pédagonumérique et aux formations de l’Académie des leaders, une enseignante de Saint-Martin a repensé sa façon d’évaluer en misant sur une rétroaction plus humaine, efficace… et numérique. Résultat : des élèves plus engagés et une pratique d’enseignement transformée.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
