Connexion
Facebook Instagram Linkedin X-twitter Youtube Spotify
ANNONCE
ANNONCE
< Retour au fil d'actualité

Des ressources pour parler des changements climatiques et de la Conférence de Paris

Du 30 novembre au 11 décembre se tient à Paris la Conférence des Nations unies sur les changements climatiques. Plusieurs ressources éducatives sont proposées par différents organismes pour aborder le sujet en classe.
Temps de lecture estimé : 2 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

Du 30 novembre au 11 décembre se tient à Paris la Conférence des Nations unies sur les changements climatiques. Plusieurs ressources éducatives sont proposées par différents organismes pour aborder le sujet en classe.

Science en jeu propose une collection de jeux et capsules vidéo sur le thème de l’environnement et du climat. À voir ici.

Le magazine Les Débrouillards consacre un dossier spécial de son numéro de décembre à la Conférence de Paris, un volet en ligne intitulé Tous unis pour la planète, et des activités pédagogiques complémentaires gratuites dans son espace Enseignants.

La collection d’animations scientifiques eduMedia propose plusieurs éléments liés aux thèmes discutés lors de cet événement mondial, dont on peut avoir un aperçu gratuit sur le site Web.

SCOOP! Apprendre avec l’actualité, le service pédagogique de L’École branchée, a publié quelques fiches d’activités en lien avec la Conférence Paris au cours des dernières semaines. Vous y avez peut-être déjà accès gratuitement sans même le savoir! (C’est le cas notamment des enseignants de la CS de Montréal, des Découvreurs, de l’Énergie, de la Région-de-Sherbrooke, des Hauts-Cantons, des Iles, du secteur secondaires des Grandes-Seigneuries, et de plusieurs autres!)

Carrefour éducation, via son moteur de recherche de ressources, regorge de suggestions! Tapez simplement le mot « climat » et admirez le résultat…

N’hésitez pas à nous faire part de vos autres ressources coup de cœur! Nous pourrons les ajouter à la suite de celles-ci. Écrivez-nous à [email protected] pour nous les suggérer, ou laissez un commentaire à l’aide du module à cet effet au bas de la page.

Passionné(e) de pédagogie et d'innovation en éducation?
Abonnez-vous à la revue École branchée pour recevoir 3 nouveaux numéros par an en plus de l'accès aux dossiers numériques et aux archives! Propulsez-vous au cœur des enjeux éducatifs d’aujourd’hui et faites le plein d’exemples concrets et inspirants, issus de la pratique et de la recherche, pour nourrir vos idées et passer à l’action!
Abonnez-vous maintenant!
Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Audrey Miller
Audrey Miller
Directrice générale de l'École branchée, Audrey détient une formation universitaire de 2e cycle en technologies éducatives et un baccalauréat en communication publique. Membre de l'Ordre de l'Excellence en éducation du Québec, elle s'intéresse particulièrement au développement professionnel des enseignants, à l'information à l'ère du numérique et à l'éducation aux médias, tout en s'activant à créer des ponts entre les acteurs de l'écosystème éducatif depuis 1999.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
 
PROPAGER VIA :
À lire aussi
De la mémoire à la réussite : stratégies gagnantes issues de la neuroéducation

Comment savoir si un élève a réellement compris une notion? Pourquoi certains semblent tout oublier après quelques jours? Comment éviter de les surcharger, soutenir leur attention ou mieux les outiller pour étudier? Lors d’une conférence présentée par l’Institut des troubles d’apprentissage, le chercheur en neurosciences Steve Masson a partagé des réponses éclairantes et, surtout, des pistes très concrètes pour aider les enseignants à améliorer la réussite de leurs élèves. Voici ce qu’il faut en retenir.

Lire la suite
Surcharge numérique : reprendre le contrôle de ses outils pour mieux enseigner

Qui n’a jamais ouvert son ordinateur en pensant gagner du temps… pour finir noyé sous les onglets, les notifications et les outils qu’il faut sans cesse apprivoiser ? Pour beaucoup d’enseignants et de formateurs, cette fatigue numérique est bien réelle et mine la créativité autant que l’énergie. Comment reprendre le contrôle et revenir à un usage plus simple, plus fluide — plus humain — du numérique ? Cet article propose des pistes concrètes pour alléger la charge et recentrer la technologie sur l’essentiel.

Lire la suite
Qu’est-ce que le « défilement anxiogène » ?

Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!