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Le REFAD, Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada, lance son appel de communications pour son colloque 2018.
***** Appel de propositions de communications – Colloque REFAD 2018 *****
Sécurité en ligne, plagiat et cyberintimidation : les défis en formation à distance
COLLOQUE DU REFAD 24 et 25 mai 2018
Hôtel PUR / 395 rue de la Couronne / Québec (Québec)
La date limite pour la réception des propositions est le vendredi 24 novembre 2017. Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD; www.refad.ca) organise son colloque annuel les 24 et 25 mai 2018 dans la ville de Québec sous le thème Sécurité en ligne, plagiat et cyberintimidation : les défis en formation à distance.
Tout en laissant la place à des présentations de solutions concrètes face aux différents défis, ce colloque a également pour but de garder l’apprenant au centre de nos pratiques via la créativité et l’innovation.
Le REFAD est présentement à la recherche de présentateur(trice)s. Vous êtes invités à soumettre une communication exposant des pratiques pédagogiques innovantes en lien avec le thème principal.
Sur une base volontaire, les intervenants sont invités à présenter leurs communications en utilisant les mêmes technologies d’apprentissage novatrices et interactives que celles utilisées dans leur milieu de travail.
Faites parvenir à [email protected] une proposition d’une page contenant le titre et le résumé de votre communication/atelier, ainsi que la technologie qui sera employée sur place. Le tout doit être d’une durée de quarante-cinq minutes, incluant la période de questions. Les propositions seront sélectionnées en accordant la priorité à celles qui respecteront le thème.
La date limite pour la réception des propositions est le 24 novembre 2017.
Pour de l’information supplémentaire sur l’événement ou pour s’inscrire en tant que participant(e) :http://www.refad.ca/colloque_2018.html
Pour toute autre information :
REFAD
(514) 284-9109
[email protected]
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
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