Ce texte fait partie de la catégorie « Dans les coulisses de l’École branchée », c’est-à-dire qu’il fait directement référence aux activités, produits ou services complémentaires de l’organisme. Bonne lecture! 😊
QUÉBEC, le 26 mars 2021 – C’est la dernière ligne droite avant la fin d’une deuxième année scolaire en temps de pandémie. L’enseignement à l’ère du numérique continue d’évoluer à une vitesse impensable sans le contexte actuel.
On a vu que malgré tout, les apprentissages en ligne peuvent appuyer les apprentissages en présence quand on dépasse le stade de l’enseignement « d’urgence ». C’est pourquoi l’École branchée lance aujourd’hui l’édition du printemps de son magazine, qui porte un regard sur la dernière année et revient sur les nécessaires adaptations de l’enseignement et de l’évaluation.
« Enseigner à distance, ça ne date pas de mars 2020. Toutefois, ce mode s’était plus rarement appliqué au primaire et au secondaire. Malgré les immenses défis, on a vu qu’ensemble, on peut accomplir de grandes choses quand on place le bien de nos jeunes en priorité. Maintenant, le danger serait de revenir comme avant la pandémie », estime l’éditrice de l’École branchée, Audrey Miller.
Cette nouvelle édition du magazine est disponible aux abonnés et en achat sur ce site dans la section Magazine/Boutique.
Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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