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Cette année, Allô prof lance une nouvelle initiative pour souligner les Journées de la persévérance scolaire : accueillir des personnalités publiques et d’affaires dans son équipe de profs! Du 11 au 19 février, ses alliés de la persévérance vivront l’expérience d’une soirée d’aide en répondant aux questions des jeunes par téléphone, épaulés par les enseignants. Le projet vise à mieux faire connaître les besoins des élèves et familles en matière de soutien scolaire, tant auprès du milieu des affaires que de la population québécoise.
L’organisme aura le plaisir de compter parmi ses courageux profs invités Mme Jacynthe Côté, chef de la direction de Rio Tinto Alcan, M. Mario Coculuzzi, directeur, région de l’Est chez Microsoft, M. Larry Smith, sénateur et ancien président des Alouettes de Montréal, ainsi qu’un bastion de grands supporteurs d’Allô prof provenant de l’équipe d’employés de Rogers. Même le maître de l’hiver, Bonhomme Carnaval, ira donner un coup de main pour la réussite des jeunes!
Les élèves qui auront eu la communication avec l’un de ces alliés courront également la chance de remporter un prix offert par Microsoft. À suivre quotidiennement sur le site Allô prof et ses réseaux sociaux.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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