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Suite à l’horrible fusillade survenue aujourd’hui à l’école primaire Sandy Hook, au Connecticut, dans laquelle 27 personnes sont mortes, dont 20 enfants, comment peut-on se tenir prêt(e) à répondre aux questions des jeunes à ce sujet? Le sujet est abordé à quelques endroits…
– Un article de Naître et Grandir : Tragédie: faut-il en parler à nos enfants?
– American Psychological Association : Talking to your children about the recent spate of schools shooting
– Hôpital de Montréal pour enfants : Tragédie : en parler ou non avec votre enfant?
– À propos d’une autre tuerie, mais fournit des pistes : Drame de Toulouse : doit-on tout dire aux enfants ?
– “Il faut dire la vérité aux enfants”, selon une psychanalyste
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Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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