Dans ce témoignage, Michèle Potvin, une orthopédagogue retraitée qui s’est lancée dans la conception d’outils numériques, questionne l’usage systématique de l’intelligence artificielle dans la conception de nouveaux outils numériques pédagogiques. Peut-être qu’il faut aussi se demander si c’est vraiment nécessaire avant de l’utiliser.
Dans cet article, l’enseignante Marie-Josée Lépine présente une initiative née de son rôle de répondante TIC (RepTIC depuis 2018) à l’École secondaire Louis-Riel, du Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM). Elle a rassemblé des pédagogues au sein d’une communauté de pratique (CoP) autour du thème de l’engagement des élèves par le numérique.
Apprenez-en plus sur la ludification avec la réalité augmentée dans ce témoignage d’Éric Thibault, conseiller pédagonumérique au RÉCIT. Il expose comment un jeu d’évasion pédagogique peut transformer l’apprentissage en engageant les élèves dans une expérience immersive et interactive. Il présente sa recette de la création d’une activité à l’aide de la réalité augmentée.
Le 12 avril dernier, en après-midi, 30 élèves de 3e, 4e et 5e secondaire se sont réunis à la bibliothèque de Saint-Jean-Eudes afin d’y participer au forum virtuel interrégional intitulé Paix, sécurité et prospérité, Rencontre Jeunesse 2024. Un enseignant ayant participé avec des élèves témoigne de l’expérience vécue.
Le temps d’écran est un enjeu important et au cœur de l’actualité. Un sujet préoccupant puisqu’il touche directement la mission de l’AQUOPS : apprendre ensemble à l’ère du numérique. Dans ce contexte, l’Association prend position pour nuancer certains propos sur le temps d’écran à l’école véhiculés dans les médias.
[Édito] Intégrer une dimension numérique aux pratiques pédagogiques est devenu essentiel à l’accomplissement de la triple mission de l’école : instruire, socialiser, qualifier. Évoquer l’option de sortir « les écrans » des écoles revient donc à envisager de faire tomber le plus grand rempart face aux maux qu’on veut justement combattre. Et s’il y avait d’autres options?
Notre collaborateur Sylvain Desautels a été, comme plusieurs, entraîné dans la vague de l’intelligence artificielle en éducation au cours des derniers mois. Dans ce texte, il prend un pas de recul pour se poser la question : est-ce que l’intelligence artificielle apporte à l’enseignement une véritable valeur ajoutée?
Des membres de l’équipe du Consortium d’apprentissage virtuel de l’Ontario (CAVLFO) présentent une démarche qu’ils ont débutée avec des studios de création de jeux vidéos dans le but de produire des jeux sur mesure pour leurs élèves. L’objectif? Rendre l’apprentissage plus intéressant, plus attrayant et plus efficace!
Cet article relate l’expérience d’une enseignante, détaillant son travail sur deux ans et demi pour intégrer le logiciel Antidote, dans l’apprentissage de la langue. Elle expose les bons et les mauvais côtés de l’outil d’aide à la correction et reconnaît qu’il peut renforcer les compétences langagières des élèves malgré les défis rencontrés.
Dans le cadre d’un projet de recherche, un groupe de pédagogues s’est récemment rendu au Nunavik, plus précisément à l’école Ajagutak de la Commission scolaire Kativik. L’objectif : sensibiliser les enseignants au potentiel pédagogique de la programmation informatique et leur faire vivre des activités en lien avec l’enseignement des sciences et des mathématiques. L’équipe témoigne de son expérience dans ce texte.
Dans cet article, l’enseignant Kevin Pye témoigne de l’épuisement professionnel qui l’a conduit à quitter complètement les réseaux sociaux et à mettre sa carrière sur pause. Il souhaite partager son expérience avec nos lecteurs pour rappeler l’importance de prendre soin de soi et des autres. Monsieur Kevin est de retour!
Après avoir avoir lu l’ouvrage Urban Myths about Learning and Education de Pedro De Bruyckere, Paul A. Kirschner et Casper Hulshof, publié chez Routledge, voici les cinq éléments que notre collaborateur Fabien Maurin retient.
Shawn Young et Julie Pigeon, respectivement président et co-fondateur, et directrice générale de l’Association Edteq, signent une lettre ouverte pour inviter à une discussion nationale sur la place du numérique à l’école.
Au début du mois de juin 2023 a eu lieu la réalisation d’un rêve professionnel. C’était le lancement d’une chaîne de balados permettant aux élèves d’exprimer leurs préoccupations et de mettre en vedette des enseignants inspirants qui mettent en place des pratiques probantes afin de répondre aux besoins de tous les élèves.
La journée FantasTIC se veut une journée de partage et de découvertes numériques. En 2022-2023, l’école DuRuisseau/Sainte-Marie, du Centre de services scolaire des Navigateurs, a vécu la 2e édition du projet et nul doute que l’équipe souhaite le reconduire d’année en année.
La classe de 6e année de Mme Amélie Fradette, à l’école de la Ribambelle, a vécu un magnifique projet au cours des dernières semaines dans l’idée de donner au suivant pour les amis du préscolaire. Le projet? Offrir la lecture d’une histoire sous forme de balado.
Des élèves de 5e année de l’école de La Ribambelle du Centre de services scolaire des Premières-Seigneuries ont eu la chance de vivre une activité pour réfléchir à des questions éthiques et développer une citoyenneté à l’ère du numérique, en abordant notamment la question du temps d’écran.
Marcel Labelle est l’un des fondateurs de l’Association québécoise des utilisateurs d’outils technologiques à des fins pédagogiques et sociales (AQUOPS). Il est sorti de la retraite pour « apporter les commentaires d’un vieux fou sur le dossier de l’intelligence artificielle (IA) en éducation ». Selon lui, cela vaut la peine de s’intéresser à ce nouveau concept. Il faut en parler, il faut approfondir la question. C’est le but de son propos que nous vous présentons.
Depuis deux ans, Guillaume Prairie et Louis-Philippe Duchesne, enseignants de 6e année à l’École de l’Envol (CSS des Navigateurs), intégrent Minecraft Education Edition dans leur enseignement des mathématiques et de l’univers social dans le but de ludifier les apprentissages. Voici leur témoignage.
Tout le monde devrait pouvoir concevoir des designs en ligne facilement. Que l’on soit au tout début de son cursus scolaire ou à la fin. Tout le monde devrait arriver à utiliser les outils qui nous sont proposés aujourd’hui !
