Par Paola Miranda
Conseillère pédagogique en IA, Collège Sainte-Marcelline
Les réflexions menées par l’équipe-école du Collège Sainte-Marcelline, à Montréal, concernant l’éducation autour de l’IA ont mis en évidence l’importance d’une éducation qui va au-delà du simple aspect technologique et de la citoyenneté numérique. Les jeunes d’aujourd’hui seront confrontés à des prises de décision délicates que les générations précédentes n’ont pas connues. De là sont nés la nécessité et le devoir de créer un programme d’éthique en IA.
exergue : Les jeunes d’aujourd’hui seront confrontés à des prises de décision délicates que les générations précédentes n’ont pas connues.
Le programme MIAH (Marcelline pour une Intelligence Artificielle Humanitaire) se distingue par son approche holistique combinant les aspects techniques et éthiques. Il ne se contente pas d’enseigner comment utiliser l’IA : il place la réflexion éthique au cœur de l’apprentissage. L’objectif est de préparer les élèves non seulement à maîtriser ces outils, mais surtout à comprendre leurs enjeux et à prendre des décisions éclairées et responsables, tout en développant leur esprit critique et en acquérant une méthode d’analyse éthique solide.
Après une année pilote au premier cycle, 2025-2026 marque la première année d’implantation complète du programme à tous les niveaux du secondaire, avec une période hebdomadaire dédiée spécifiquement à l’éducation à l’IA.
Le programme adapte les contenus et les enjeux liés à l’IA aux différents cycles. Au premier cycle, les élèves sont initiées au vocabulaire de l’IA, aux différents modèles de langage et au codage. Elles abordent également des sujets comme les biais de l’IA, les hallucinations, la justesse de l’information recueillie à l’aide d’un outil d’IA, la cybersécurité, etc.
Au deuxième cycle (3ᵉ à 5ᵉ secondaire), le programme approfondit la pensée éthique à travers l’exploration de thématiques plus complexes telles que l’impact environnemental de l’IA, l’analyse des hypertrucages et la désinformation, l’utilisation éthique et efficace des outils d’IA dans les études, etc.
En 5ᵉ secondaire, cinq modules structurent l’apprentissage : la découverte et la comparaison des outils d’IA générative et agentique, les enjeux éthiques personnels (protection de la vie privée, autonomie intellectuelle), l’intégration de l’IA dans les études, l’analyse des impacts sociétaux (enjeux économiques et politiques), et l’exploration des métiers d’avenir liés à l’IA.
Le programme MIAH illustre qu’il est possible d’intégrer une réflexion éthique structurée dans l’enseignement de l’IA. Cette expérience, encore en développement, pourrait servir de modèle pour d’autres écoles souhaitant outiller leurs élèves face aux enjeux de l’intelligence artificielle. L’éducation à l’IA demeure une responsabilité collective qui gagne à être nourrie par le partage d’expériences entre établissements.
Après des mois de débats, l’Australie applique désormais une loi interdisant aux moins de 16 ans de créer un compte sur des plateformes comme Instagram, TikTok ou Facebook. Plusieurs pays suivent de près ce modèle ambitieux, qui soulève à la fois des enjeux éducatifs et de protection numérique. Découvrez en plus sur ses modalités et les réactions qu’il suscite.
On les connaît comme des lieux de transition entre le secondaire et l’université. Mais saviez-vous que les cégeps sont aussi des moteurs de recherche et d’innovation? Un nouveau rapport du Conseil supérieur de l’éducation révèle un visage méconnu de ces établissements, où étudiants et enseignants contribuent à faire avancer les savoirs… souvent bien plus près de chez vous que vous ne le croyez.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : un nouveau partenariat entre L’École branchée et l’AFT-RN pour renforcer la formation numérique en France et en Belgique, des jeunes beaucerons finalistes mondiaux en robotique à Singapour, une application albertaine qui transforme le temps d’écran en apprentissage des STIM, et le projet IA & Toi, à la recherche d’écoles dans la région de Québec. On parle aussi d’éducation aux changements climatiques, d’initiatives environnementales en milieu scolaire, d’un atelier familial sur la littératie financière, et d’un nouveau rapport sur la maternelle en immersion française.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
