Quelles sont vos meilleures pratiques pour utiliser le numérique afin de mieux organiser, planifier et favoriser l’autonomie en milieu scolaire? ✍️ Prenez votre stylo (ou votre clavier!) et contribuez en tant qu’auteur(e) au numéro d’hiver 2025-2026 de la revue École branchée. Lisez la suite pour plus de détails…
Petit guide à l’usage des parents, dont les enfants utilisent probablement les intelligences artificielles plus souvent qu’ils l’imaginent. Même à la maison.
Ce dossier vise à contextualiser, dans le cadre de la collection de guides SCOOP! de l’École branchée, différents leviers de l’engagement des élèves généralement identifiés par la recherche. Il permettra aux établissements abonnés de mieux tirer parti des idées d’activités proposées pour développer l’engagement, un puissant facteur de persévérance scolaire.
Le domaine de l’éducation spécialisée évolue constamment et exige une grande capacité d’adaptation et de collaboration de la part de tous les intervenants. Récemment, le Symposium du Consortium Centre Jules-Léger (CCJL) « ENSEMBLE pour les élèves ayant des besoins particuliers » a mis en lumière des pratiques innovantes et des perspectives essentielles pour soutenir ces élèves. Cet article résume certains aspects de cet événement en proposant des outils pratiques et des réflexions profondes.
Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys invite à « laisser aller » pour mieux s’ouvrir aux opportunités et au changement. Il souligne que le contrôle excessif freine l’innovation et l’évolution, tant en éducation qu’en leadership. En apprenant à faire confiance et à accueillir l’inconnu, il devient possible d’explorer de nouvelles perspectives et de créer un impact plus grand.
Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore les « 3 R » du leadership : Réfléchir, Renouveler et Réaliser. Il souligne l’importance pour les leaders en éducation de prendre du recul, d’oser sortir des sentiers battus et de passer à l’action pour atteindre leur plein potentiel. En adoptant cette approche, ils créent un impact durable sur leur milieu et inspirent leur entourage à grandir avec eux.
Dans un contexte où le numérique éducatif se développe en parallèle et à différentes vitesses dans les différentes provinces canadiennes, l’École branchée a mis sur pied un comité consultatif qui réunit des éducateurs francophones passionnés d’un bout à l’autre du pays pour échanger et partager des ressources. Comment cette collaboration unique contribue-t-elle à façonner l’avenir de l’éducation francophone au Canada? Découvrez cette démarche inspirante qui met en lumière engagement, innovation et partage d’expertise!
Le 27 février dernier, le colloque Tac2024-2025 a rassemblé des acteurs de l’éducation franco-ontarienne autour du thème « Inspirer, réseauter, exceller ». Entièrement virtuel, cet événement a offert l’occasion de riches échanges et de formations portant sur des sujets d’actualité pour le milieu scolaire. L’École branchée y a présenté un atelier sur la cybersécurité, ainsi qu’une session sur la conception universelle de l’apprentissage (CUA) pour parler de l’hétérogénéité des élèves comme levier d’apprentissage. Plusieurs ateliers de formation étaient organisés, destinés aux conseillères et aux conseillers pédagogiques, ainsi qu’aux directions d’école.
Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys invite à une réflexion sur l’éducation et le développement personnel. Selon lui, l’éducation doit aider les jeunes à révéler leur plein potentiel en misant sur un environnement propice à leur épanouissement. En ce sens, l’école doit rester un espace où l’on apprend à penser et non seulement à utiliser des outils performants.
« Le numérique, des liens qui libèrent ». Vraiment? Notre chroniqueur Marc-André Girard réfléchit au thème choisi pour la 7e édition de l’événement Ludovia#PF, à laquelle il a récemment participé. Et vous, qu’en pensez-vous?
Comment évaluer les élèves de manière à les rendre acteurs de leur apprentissage et à développer leur autonomie? C’est la question centrale qui a guidé la table ronde virtuelle « Évaluer pour faire progresser les élèves : le moteur de l’autonomie! », présentée dans le cadre de la série Leaders à l’ère du numérique. Des intervenants spécialement choisis ont partagé leurs réflexions sur les pratiques évaluatives à privilégier pour favoriser l’engagement des élèves et les accompagner vers la réussite.
« S’engager dans le doctorat professionnel en fin de carrière, c’est quitter sa posture d’expert ». Notre chroniqueur Marc-André Girard propose une réflexion à propos du défi de trouver l’équilibre entre quête d’expertise et culture de l’incertitude qui caractérise le parcours doctoral professionnel en éducation.
Quelles sont vos meilleures pratiques pour que l’école puisse devenir un véritable levier de bien-être, autant pour les élèves que pour le personnel, particulièrement à l’ère du numérique? ✍️ Prenez votre stylo (ou votre clavier!) et contribuez en tant qu’auteur(e) au numéro d’automne 2025 de la revue École branchée. Lisez la suite pour plus de détails…
Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore l’idée d’interdépendance en éducation à travers une métaphore culinaire. « C’est facile de dire qu’on a besoin des objectifs communs, qu’on a besoin de l’interdépendance et qu’on a besoin d’imputabilité. Ça, c’est la recette à sauce spaghetti. […] Et pourtant, ce n’est pas parce qu’on a les ingrédients et la recette qu’on réussit à faire de la sauce spaghetti dans nos écoles. Ce n’est pas parce que j’ai la recette et les ingrédients d’une culture de collaboration qu’il y a une culture de collaboration dans mon milieu. »
Dans sa réflexion, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur l’éducation et la nécessité d’une transformation profonde du système scolaire. S’appuyant sur des leçons tirées de l’histoire d’entreprises comme Kodak et Blockbuster, il met en garde contre la résistance au changement et plaide pour une approche axée sur la collaboration entre élèves, éducateurs et IA, créant un « cerveau collectif ».
Dans cette chronique, notre collaborateur, Marc-André Girard, présente deux astuces qui devraient être adoptées par les directions d’établissement d’enseignement : l’aide à l’organisation et l’art de savoir tricher au bon moment. Deux stratégies qui lui permettent d’avoir plus de temps à consacrer à ce qui compte vraiment : le personnel et les élèves.
Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore la notion de « devenir » en éducation et insiste sur l’importance de leadership pour guider les élèves et le personnel enseignant dans un monde en évolution rapide. Il utilise la métaphore du Tour de France (système compétitif et standardisé) en opposition au Tour guidé (approche personnalisée et inclusive) pour décrire le système scolaire vers lequel il faudrait tendre.
Dans le cadre du Mois de la sensibilisation à la cybersécurité au Canada, Nicole Arsenault, déléguée pédagogique à l’École branchée, a animé une session interactive intitulée « Votre coffre à outils pour sensibiliser à la cybersécurité » pour le Conseil scolaire francophone provincial (CSFP) de la Terre-Neuve-et-Labrador. Retour sur l’activité.
L’intelligence artificielle (IA) est en train de changer nos modes de vie et l’éducation ne fait pas exception. Pour accompagner cette transformation numérique, le District scolaire francophone Nord-Est (DSFNE), au Nouveau-Brunswick, a récemment organisé une journée de formation innovante avec l’École branchée.
Pour souligner la Semaine québécoise des directions d’établissement scolaire, qui se tient en 2024 du 21 au 25 octobre, nous avons rassemblé des ressources de l’École branchée sur le leadership en éducation et le développement professionnel des directions d’écoles. Le thème de l’heure est bien sûr l’intelligence artificielle! Partagez cette page de ressources avec votre équipe de direction!
