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Nous discutons aujourd’hui avec un enseignant qui a créé sa propre classe iPad! Ce fut loin d’être facile, mais possible en y allant une étape à la fois.
Carl Parent est conseiller pédagogique à l’intégration des TIC à la Commission scolaire des Navigateurs. Déjà, durant ses années universitaires, il souhaitait que ses élèves aient un outil technologique à leur portée.
Une fois en classe, il a d’abord invité ses élèves à apporter leur propre appareil, dans une approche « BYOD ». Apprendre à gérer 8 types d’appareils différents au primaire comportait son lot de défis, ce qui l’a amené à penser sa classe autrement.
Il a proposé à son directeur de former une « classe iPad » (nous vous avons déjà parlé de sa démarche dans ce dossier). Selon lui, le plus grand bienfait de cette classe a été de créer un monde de possibilités dans lequel l’élève est plus actif dans la démonstration de ses apprentissages et la réalisation de ses projets.
Il ne cache pas que l’intégration de la technologie implique de vivre des échecs. Il suggère d’avancer en respectant son rythme et d’apprendre de ses erreurs. Et de toujours avoir sous la main un plan B!
Twitter : @carlparent13
Groupe Facebook qu’il vous invite à suivre : les TIC en éducation
Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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