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Vous enseignez (ou avez enseigné) le français, l’ECR ou l’univers social au 1er cycle du secondaire au Québec? Préparez-vous!
L’École branchée est partenaire cette année du projet La Semaine numériQC à l’école, qui sera dévoilé prochainement et qui permettra aux classes du 1er cycle du secondaire de vivre des projets pédagogiques emballants en lien avec la compréhension d’importants enjeux liés au numérique.
À cet effet, Septembre éditeur a été mandaté par l’organisme Québec numérique pour concevoir des activités pédagogiques. Celles-ci ont été rédigées par des enseignants et visent les jeunes du 1er cycle du secondaire, particulièrement dans les cours de français, d’ECR et de géographie/histoire.
Ces activités se veulent complètes, simples à organiser pour l’enseignant et instructives autant pour les élèves que pour l’enseignant lui-même. Nous souhaitons ainsi que des profs moins familiers avec les TIC y voient de nouvelles possibilités. Leur réalisation constituera par ailleurs une occasion de développement professionnel particulièrement enrichissante et pourrait même mener, suite au lancement officiel du projet, à l’obtention de superbes prix.
Pour nous assurer de bien répondre aux besoins des élèves et des enseignants, nous avons demandé à des enseignants de jeter un œil critique sur les activités proposées.
On a vraiment hâte de vous présenter le tout de façon officielle! Le lancement du site Web aura lieu sous peu. À suivre!
Une inquiétude tenace gagne les milieux éducatifs : celle de voir s’installer une forme de paresse cognitive chez les élèves qui utilisent l’intelligence artificielle générative. L’outil les rend-il vraiment moins enclins à réfléchir par eux-mêmes? Entre résultats de recherche, mises en garde et pistes d’action, un éclairage s’impose pour dépasser la peur… et mieux outiller les pratiques.
L’IA ne sert plus seulement à utiliser des outils… mais à en fabriquer. En s’appuyant sur des démonstrations concrètes, Yann Houry a montré, lors d’une récente conférence en ligne, comment le langage naturel devient le nouveau code et comment les enseignants peuvent désormais transformer, décliner et automatiser leurs contenus pédagogiques sans être développeurs. Une conférence qui donne autant le vertige que l’envie de mettre les mains dans la machine — avec discernement.
Nos élèves (et nous aussi, il faut l’admettre!) ont parfois l’impression de manquer de concentration… mais si le problème venait moins de la volonté que des environnements numériques eux-mêmes? Une récente conférence de Charles Bourgeois a mis des mots — et des mécanismes — sur ce combat invisible que se livrent nos cerveaux et les algorithmes. Allons voir de plus près!
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