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Vous enseignez (ou avez enseigné) le français, l’ECR ou l’univers social au 1er cycle du secondaire au Québec? Préparez-vous!
L’École branchée est partenaire cette année du projet La Semaine numériQC à l’école, qui sera dévoilé prochainement et qui permettra aux classes du 1er cycle du secondaire de vivre des projets pédagogiques emballants en lien avec la compréhension d’importants enjeux liés au numérique.
À cet effet, Septembre éditeur a été mandaté par l’organisme Québec numérique pour concevoir des activités pédagogiques. Celles-ci ont été rédigées par des enseignants et visent les jeunes du 1er cycle du secondaire, particulièrement dans les cours de français, d’ECR et de géographie/histoire.
Ces activités se veulent complètes, simples à organiser pour l’enseignant et instructives autant pour les élèves que pour l’enseignant lui-même. Nous souhaitons ainsi que des profs moins familiers avec les TIC y voient de nouvelles possibilités. Leur réalisation constituera par ailleurs une occasion de développement professionnel particulièrement enrichissante et pourrait même mener, suite au lancement officiel du projet, à l’obtention de superbes prix.
Pour nous assurer de bien répondre aux besoins des élèves et des enseignants, nous avons demandé à des enseignants de jeter un œil critique sur les activités proposées.
On a vraiment hâte de vous présenter le tout de façon officielle! Le lancement du site Web aura lieu sous peu. À suivre!
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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