Attention! Ce contenu n’a pas été mis à jour depuis plusieurs années. Il pourrait contenir des informations ou des liens périmés.
À l’occasion du colloque #Clair2018, nous avons rencontré Alain Poitras, coordonnateur des écoles communautaires entrepreneuriales du District scolaire francophone Sud, nous explique les bienfaits de l’approche pédagogique entrepreneuriale sur l’engagement et la motivation des élèves dans leur école et leur communauté.
Du 25 au 27 janvier, L’École branchée était à Clair au Nouveau-Brunswick. C’est dans cette petite école au grand coeur, le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska (CAHM) que se tient le colloque annuel CLAIR – Voir l’éducation autrement. Plus de 325 personnes s’y sont réunies, en plus des presque 200 élèves.
Dans cette entrevue, vous verrez Alain porter une magnifique cravate qui représente bien la vision des écoles communautaires entrepreneuriales, celle où chaque enfant est heureux de venir apprendre à l’école. En effet, c’est à travers l’engagement et la motivation des élèves que les apprentissages prennent racines. Alain explique que le fait de mettre les jeunes en action dans des projets qui répondent à des besoins réels de l’école ou de la communauté crée chez eux un réel sentiment d’engagement envers leur réussite et celle du projet.
Depuis plus de 10 ans, le Nouveau-Brunswick a développé son modèle d’école communautaire entrepreneuriale. Alain parle d’un mouvement dans lequel l’ensemble des écoles se sont engagées, afin de s’entreprendre avec conscience. Leur programme éducatif vise l’acquisition de compétences dans un contexte authentique et signifiant, celui de la vraie vie. Et détrompez-vous : dans un projet entrepreneurial, on ne doit pas nécessairement vendre quelque chose, rappelle-t-il. On doit cependant répondre à un besoin du milieu, soit par la création d’un produit, l’offre d’un service ou la réalisation d’un événement. Au cours de la dernière année, avec l’appui du partenaire Place aux compétences, plus de 500 projets entrepreneuriaux ont été réalisés par les élèves des écoles francophones du Nouveau-Brunswick.
Pour terminer, Alain Poitras se dit fier de constater un alignement parfait de cette volonté de s’entreprendre au niveau des différents paliers, du ministère de l’Éducation jusqu’au district, puis dans l’école et dans la communauté. Et ce toujours dans un souci particulier de réussite éducative, de construction identitaire et de mieux-être.
Pour en savoir plus, visitez le site de l’école communautaire entrepreneuriale du District scolaire francophone Sud.
Au menu des #Édubrèves cette semaine : la persévérance scolaire à l’honneur, avec un clin d’œil au numérique comme levier d’engagement et de motivation. Aussi, plusieurs appels à participation et à propositions (ACELF, ACFAS, culture scientifique), des initiatives inspirantes pour les écoles, des ressources pour soutenir la réussite en mathématiques, ainsi qu’un agenda bien rempli de formations et rendez-vous autour de l’IA et de la pédagogie. Bonne lecture!
Alors que l’intelligence artificielle transforme rapidement les pratiques en milieu scolaire, les directions et leaders éducatifs ont un rôle stratégique à jouer. C’est pourquoi l’École branchée ajoute à son offre une nouvelle formation sur mesure développée par des gestionnaires scolaires expérimentés, qui vise à outiller les décideurs francophones hors Québec pour intégrer l’IA de façon éthique, réfléchie et concrète au service de la réussite éducative.
L’expérience de l’École buissonnière, mise en place par le Carrefour jeunesse de Shawinigan, fait partie de ces initiatives qui agissent en prévention du décrochage scolaire avec des parcours non linéaires. Elle illustre concrètement comment, en sortant temporairement de l’école, certains jeunes parviennent paradoxalement à… s’y raccrocher autrement.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
