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De John Hattie à André Sauvé, en passant par de nombreux enseignants, chercheurs et professionnels, près de 45 conférences en ligne seront proposées à l’occasion du premier congrès d’été de l’Institut TA, les 25 et 26 juin prochains.
L’impact de la période inhabituelle que nous vivons et de l’incertitude qui l’entoure est important, autant pour les élèves que pour les adultes. Tous font preuve d’une grande créativité et de flexibilité pour s’adapter au contexte actuel.
Afin d’aider tous les intervenants à préparer au mieux la réouverture des classes, notamment avec les élèves et étudiants à besoins particuliers, l’Institut des troubles d’apprentissage organise un congrès d’été en ligne : «La rentrée, ça va bien aller!».
Les axes des quelque 45 conférences au choix seront :
• La gestion en temps de pandémie
• L’accueil bienveillant et inclusif
• Les pratiques pédagogiques inclusives
• L’innovation pédago-numérique au service des difficultés d’apprentissage
Les conférenciers sont soit universitaires, enseignants ou professionnels, provenant du Québec, de l’Ontario et de la France. Les participants auront également la chance d’entendre des interventions virtuelles d’André Sauvé, humoriste bien connu au Québec, et de John Hattie, célèbre chercheur australien reconnu pour son ouvrage Visible Learning.
L’événement 100 % numérique aura lieu du 25 au 26 juin 2020 (90 % des conférences seront diffusées en direct). Tous les congressistes auront accès à l’ensemble des rediffusions jusqu’au 30 juin à minuit (sauf mention contraire indiquée dans le programme).On peut s’inscrire directement sur le site Web de l’Institut des troubles d’apprentissage.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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