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Bien qu’aucun outil numérique en éducation ne fasse totalement l’unanimité, le tableau interactif continue de séduire les classes d’ici et d’ailleurs. Il permet en effet un contact quotidien avec les TIC, en plus de faciliter la sauvegarde du travail collectif et de favoriser la motivation des élèves.
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Le tableau interactif n’a plus besoin de présentation au Québec. Un grande proportion des classes en sont équipées ou sont en voie de l’être. En Europe, le taux de pénétration varie énormément selon les pays. Par exemple, les classes du Royaume-Uni ont été parmi les premières à disposer de surfaces interactives, et on estime que la presque totalité en sont maintenant équipées.
Le premier avantage que l’on remarque en installant un tableau interactif dans une classe est l’augmentation de la motivation des élèves. Leur curiosité est automatiquement piquée. Il appartient ensuite à l’enseignant de savoir canaliser cette curiosité, et de garder cette motivation à un niveau élevé! En effet, ses détracteurs affirment que la motivation décroit rapidement : pourtant, le tableau n’est en fait qu’une fenêtre sur l’intégration que fait l’enseignant de l’ordinateur dans sa pédagogie.
En fait, la présence d’un TBI (ou TNI) facilite l’utilisation quotidienne des TIC dans la classe. Les élèves sont en contact constant avec l’environnement informatique, la recherche sur le Web et l’utilisation de divers outils numériques. De plus, comme l’ordinateur branché au tableau permet d’enregistrer les notes et autres explications, il constitue une sorte de mémoire pour la classe (on peut ensuite partager le tout sur le site Web de la classe, favorisant la révision et aidant les élèves absents, par exemple).
Il existe de nombreux modèles et types de tableaux interactifs. Au Québec, des lignes directrices concernant l’achat existent et les établissements doivent s’approvisionner auprès du Centre de services partagés du Québec. Si vous êtes en France (ou simplement curieux!) et que vous souhaitez en savoir plus sur l’univers du tableau interactif, consultez le site http://www.tableauxinteractifs.fr. Il vous informe sur le tableau interactif classique, le vidéoprojecteur interactif, les solutions mobiles comme Mimio et autres options.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
