Dans les derniers jours, une vidéo virale d’un ours polaire affamé dans le Grand Nord canadien a ébranlé des milliers d’internautes.

« Les images, vues plus de 12 millions de fois sur Facebook, ont été captées par Paul Nicklen, un photojournaliste canadien qui travaille pour National Geographic. L’ours polaire sur l’île de Baffin apparaît émacié, l’écume à la bouche, en train de fouiller dans un baril en métal à la recherche de nourriture. L’ours a sorti du baril ce qui ressemblait à un morceau de siège d’une motoneige pour le manger. »

Source : Radio-Canada

Ce guide pédagogique permettra à vos élèves d’analyser en profondeur l’envers de la médaille de cette nouvelle.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

  • comprendre le sort de l’ours polaire affamé de la vidéo devenue virale;
  • comprendre pourquoi les images de l’ours affamé ont été diffusées;
  • découvrir ce qui explique véritablement l’état de l’ours;
  • découvrir des informations sur les ours polaires.

Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Un ours affamé

Dans un premier temps, demandez aux élèves s’ils ont vu les images de l’ours polaire affamé cherchant de la nourriture. Ont-ils regardé la vidéo circulant sur les médias sociaux? Si tel est le cas, qu’ont-ils ressenti en voyant les images?

En classe entière, observez seulement une ou deux images tirées de la vidéo en consultant Google Images.

Mentionnez aux élèves que l’ours est finalement mort peu de temps après avoir été filmé. Ensuite, posez les deux questions suivantes à vos élèves :

  • Pourquoi, les auteurs de la vidéo ne sont-ils pas intervenus?
  • Dans quel but cette vidéo a-t-elle été diffusée?

Afin de trouver réponse à ces questions, consultez en classe entière cet article de MétéoMédia : Ces images d’un ours polaire affamé font le tour du monde.

ACTIVITÉ 2 : L’envers de la médaille

« C’est une scène déchirante qui me hante encore. Voilà à quoi ressemble la famine. L’atrophie musculaire. Pas d’énergie. Une mort lente et douloureuse », écrit le photographe Paul Nicklen, également cofondateur de Sea Legacy, dans un message accompagnant la courte vidéo postée sur Instagram le 5 décembre.

Par la suite, le photographe affirme ceci :

« La vérité est celle-ci : si la Terre continue de se réchauffer, nous perdrons des ours et des écosystèmes polaires entiers. Ce gros ours mâle n’était pas vieux, et il est certainement mort quelques heures ou quelques jours plus tard.»

Source : Le Monde

Mentionnez à vos élèves que certains se sont questionnés sur les causes de l’état de l’ours polaire vu dans la vidéo.

Invitez les élèves à lire cet article de Radio-Canada pour ensuite résumer dans un court texte l’opinion de Leo Ikakhik.

Finalement, demandez aux élèves s’ils croient que la publication de la vidéo par l’organisation de conservation SeaLegacy peut être considérée comme une fausse nouvelle.

ACTIVITÉ 3: L’ours polaire

Demandez aux élèves de consulter cette page d’information sur l’ours polaire de la World Wildlife Fund (WWF) Canada.

Ensuite, invitez-les à compléter l’activité suivante :


Pour en savoir plus

La vidéo d’un ours polaire émacié devient virale
La Presse, 9 décembre 2017

Les images d’un ours polaire squelettique au Nunavut bouleversent les internautes
Radio-Canada, 9 décembre 2017

La vidéo d’un ours blanc affamé interroge sur la fonte des glaces
Libération, 11 décembre 2017

L’ours polaire famélique est-il vraiment victime du réchauffement climatique ?
Le Monde, 13 décembre 2017

L’ours blanc
Fédération canadienne de la faune

Ours blanc
Article Wikipédia

Ours polaire sur glaces éphémères : l’impact du réchauffement climatique sur le Grand Nord
Équiterre