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QUÉBEC, le 13 déc. 2012 /CNW Telbec/ – La Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) a adopté, lors de son conseil général des 7 et 8 décembre derniers, une plateforme en vue de l’élaboration, par le gouvernement, d’une Politique nationale en éducation publique au Québec. La FCSQ a l’intention de présenter cette plateforme au gouvernement à la reprise des travaux parlementaires cet hiver.
« L’affirmation selon laquelle l’éducation est une priorité est presque devenue galvaudée à force d’être répétée sans que des gestes concrets soient posés. Avec une politique nationale en éducation publique, nous passons de la parole aux actes », a déclaré la présidente de la FCSQ, Josée Bouchard.
L’adoption de cette plateforme s’inscrit dans la foulée du Sommet sur l’éducation publique au Québec, qui avait réuni plus de 800 participants issus du réseau scolaire et des milieux municipal, syndical, socio-économique et communautaire le printemps dernier, et qui s’était conclu par l’adoption d’une Déclaration en faveur de l’éducation publique.
Cette déclaration identifie quatre principes qui doivent guider la rédaction de la politique nationale, soit : l’accessibilité à des services éducatifs diversifiés et de qualité; la réussite éducative, une obligation incontournable de notre système public d’éducation; la reconnaissance de l’expertise professionnelle des ressources humaines; et une gouvernance démocratique et partenariale associée à une mission de bien commun, en s’assurant de maintenir et de renforcer le rôle des commissions scolaires. Pour chacun de ces principes, la plateforme identifie les enjeux en cause, les défis qu’ils représentent et les résultats attendus.
La plateforme adoptée par la FCSQ est le résultat de consultations menées auprès de ses membres et de ses partenaires (parents, directions d’établissement, directions générales, cadres, représentants syndicaux) dont le point de vue était essentiel, car pour la Fédération, la Politique nationale en éducation publique au Québec est un projet social de développement qui réfère à une responsabilité et une solidarité collectives.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
