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Un entretien avec Charles Sol, président et co-fondateur d’eduMedia et mentor lors de l’événement CréaCamp du 13 avril 2018, qui nous parle des supports visuels d’hier et d’aujourd’hui utilisés par les enseignants et de la valeur pédagogique du multimédia dans les capsules proposées par eduMedia.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Enseignant de physique, Charles s’est toujours intéressé aux cartes pédagogiques dont l’objectif est d’illustrer des concepts aux élèves. Il appréciait leur côté esthétique et le fait qu’elles constituaient un support visuel pour l’enseignement. Avec eduMedia, il a souhaité réinventer ces cartes pédagogiques en tirant profit des avancées du numérique. Depuis maintenant 15 ans, eduMedia offre de courtes capsules animées qui mettent en action des concepts scientifiques, afin de soutenir le discours de l’enseignant tout en intégrant le côté dynamique des sciences.
On vous invite à écouter cette entrevue afin de découvrir la toute dernière innovation d’eduMedia qui ouvrira de nouveaux horizons pédagogiques et mettra en lumière l’expertise des enseignants.
Pour en savoir davantage, vous pouvez vous rendre directement sur le site internet d’eduMedia. De plus, vous pourrez découvrir certaines des animations d’eduMedia dans nos guides pédagogiques SCOOP!
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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