Par Laurie Couture
Élise Goulet Pedersen, enseignante de français en Ontario et autrice du blogue Le Fabuleux destin d’une enseignante, propose des pistes pour faire de la culture populaire un levier afin de raviver l’amour du français chez les apprenants vivant en contexte francophone minoritaire. Voici un résumé de l’atelier qu’elle a présenté lors du plus récent colloque de l’ACELF.
L’atelier a mis en évidence une réalité fréquemment observée : les jeunes évoluent dans un univers où les références culturelles anglophones occupent une place dominante, surtout à l’adolescence. Pourtant, la capacité de s’identifier à ce que l’on consomme est essentielle pour nourrir un sentiment d’appartenance.
Faire le choix de consommer et de valoriser la culture francophone devient ainsi un geste d’engagement : c’est une manière de voter en faveur de la vitalité de la langue. Le personnel enseignant, en tant que modèle, joue un rôle clé en incarnant cette culture et en démontrant qu’il est tout à fait possible d’aimer et de consommer des contenus francophones contemporains et inspirants.
Au fil de la rencontre, diverses stratégies concrètes ont été partagées. L’une d’elles consiste à inviter les élèves à identifier cinq repères culturels francophones : artistes, auteurs, créateurs de contenu ou personnalités locales. Dans certaines classes, ces coups de cœur sont affichés sur un mur ou rassemblés dans une murale dédiée aux repères francophones, créant ainsi un espace visuel fort qui valorise la diversité et la proximité des modèles proposés.
Les plateformes numériques se révèlent également des alliées précieuses pour enrichir le quotidien des cours de français. Des services comme Tout.tv, TFO, Télé-Québec, TV5Unis, Noovo, MAJ, Les As de l’info, OHdio, SophieLit ou encore Bouquinons avec Maya offrent une panoplie de contenus variés : émissions, séries, balados et lectures qui reflètent la richesse et la modernité de la francophonie.
L’atelier a aussi présenté des idées d’intégration simples et dynamiques :
Voilà autant de moyens de placer la culture francophone au cœur des apprentissages. Il est également possible de créer des ponts entre des contenus anglophones populaires et leurs équivalents francophones, afin de rejoindre les intérêts des élèves tout en élargissant leurs horizons.
Dans cet atelier, une conviction s’est imposée : faire aimer le français passe par le plaisir, l’authenticité et la cohérence entre les discours et les gestes pédagogiques. En intégrant la culture populaire au quotidien, les enseignants rejoignent les jeunes là où ils et elles se trouvent et les invitent à découvrir une francophonie vivante, actuelle et enracinée dans leur réalité.
Toutes les idées et ressources partagées sont accessibles à l’adresse suivante : bit.ly/culturepopfranco
Lors du colloque de l’École en réseau, Laurie Samson, enseignante en arts plastiques au Centre de services scolaire des Phares, a partagé son expérience de collaboration interclasse au secondaire. Forte de son rôle d’enseignante ressource à l’ÉER, elle a présenté des pratiques inspirantes pour faire évoluer les activités en arts au niveau secondaire.
Communiqué — En vue de la Semaine québécoise du trouble développemental du langage (TDL), qui débute le lundi 20 octobre, Alloprof et le Regroupement TDL Québec lancent le projet Au cœur du trouble développemental du langage. Élaboré par les experts de TDL Lanaudière, ce nouveau dossier réunit 9 articles et 1 balado de 7 épisodes qui visent à informer, démystifier et offrir des conseils concrets à l’entourage des jeunes vivant avec un TDL.
Dans cet article, Patrick Morrier, du Service national du RÉCIT en formation professionnelle, propose une démarche pragmatique pour organiser les dossiers et les fichiers sur tous types de supports numériques. Il présente les notions de hiérarchie et d’arborescence, puis explore les bonnes pratiques de nommage et de tri. L’article se conclut par un aperçu des spécificités des appareils mobiles (tablettes, téléphones intelligents). Après sa lecture, plus question d’être mal organisé!
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