Comment rendre les moments libres des enfants dans la cour de récréation plus attrayants et agréables ?
La cour de récréation est un lieu fondamental dans la journée des enfants. C’est là qu’ils jouent, se détendent et
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Communiqué (FAE TD et Jour de la Terre Canada) – Emily-Alexandra Sarabia-Tellez, une élève de 6e année de l’école Cœur-Vaillant à Québec, se retrouve parmi les dix finalistes du deuxième concours annuel de dessin organisé conjointement par la Fondation TD des amis de l’environnement (FAE TD) et Jour de la Terre Canada.
Dans le cadre de ce concours, près de 4 000 élèves du primaire de partout au Canada ont soumis un dessin original sur le thème « Qu’est-ce qui me relie à la nature? », pour ainsi courir la chance de voir leur dessin affiché sur le sac réutilisable en nombre limité de la FAE TD. Une subvention liée à l’environnement de 7 500 $ sera également remise à l’école de l’élève gagnant.
Parmi les 9 autres finalistes, six proviennent de l’Ontario, deux de la Colombie-Britannique et un de l’Alberta. Le dessin gagnant sera déterminé par un vote en ligne qui se déroulera jusqu’au 16 novembre 2012 à www.faetd.com/concoursdedessin.
Le nom du gagnant sera dévoilé autour du 20 novembre 2012.
La cour de récréation est un lieu fondamental dans la journée des enfants. C’est là qu’ils jouent, se détendent et
Au Centre de services scolaire Marie-Victorin (CSSMV), la rétroaction occupe une place centrale dans le plan de développement professionnel du personnel, mis en œuvre depuis l’année scolaire 2022-2023. C’est dans ce contexte qu’est né le Salon de la rétroaction, un projet novateur qui vise à faire passer les enseignantes et enseignants de la théorie à la pratique, en leur offrant des exemples concrets et variés de rétroactions, numériques ou non.
Grâce à son rôle de leader pédagonumérique et aux formations de l’Académie des leaders, une enseignante de Saint-Martin a repensé sa façon d’évaluer en misant sur une rétroaction plus humaine, efficace… et numérique. Résultat : des élèves plus engagés et une pratique d’enseignement transformée.
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