Attention! Ce contenu n’a pas été mis à jour depuis plusieurs années. Il pourrait contenir des informations ou des liens périmés.
Communiqué – (France) Pour sa 8e participation à la Semaine de la Langue française et de la Francophonie, l’Observatoire de l’Espace du CNES (Centre national d’études spatiales) en partenariat avec la Fondation Alliance Française, propose à nouveau de revisiter la richesse de la langue française au travers du spectre de l’univers spatial et par le biais de la littérature avec sa proposition d’écriture L’Espace en jeu.
Il s’agit d’un concours qui s’adresse particulièrement aux élèves et étudiants des établissements français à l’étranger, mais aussi aux francophones de tous pays passionnés de la langue française qui se retrouvent au sein d’associations ou d’Alliances françaises. Pour cela, l’Observatoire de l’Espace a mis en place un kit pédagogique d’écriture à partir des dix mots choisis par la Délégation à la Langue française et aux Langues de France (DGLFLF), redéfinis et illustrés en rapport avec l’Espace.
Cette année les 10 mots sont : Accueillant, Avec, Agapes, Complice, Cordée, Chœur, Harmonieusement, Fil, Main, Réseauter.
Comme point de départ au travail d’écriture, chaque participant devra choisir l’un des dix mots proposés et l’intégrer dans son texte. Il veillera également à intégrer la dimension spatiale propre à ce concours. Cette année, les participants devront aussi porter une attention particulière à l’ambiance sonore.
Les structures participantes devront faire parvenir à l’Observatoire de l’Espace une sélection de créations, réalisées du 13 au 20 mars pendant la Semaine de la Langue Française et de la Francophonie, qui seront soumises à un jury. Les trois premiers lauréats seront invités à Paris durant le mois de mai 2011 par le ministère des Affaires étrangères et européennes, pour recevoir leur prix. Les autres candidats primés recevront des ouvrages consacrés à l’Espace. Les réalisations qui respecteront au mieux les consignes seront publiées sur le site de l’Observatoire de l’Espace.
Fort de l’expérience du blog mis en place pour l’édition 2010, l’Observatoire de l’Espace a développé une plate-forme d’échanges (blog collaboratif) afin d’accompagner les participants tout au long du processus de création et de donner à leurs projets une plus grande visibilité. Chacun pourra ainsi apprécier la diversité des approches et des méthodes, se faire connaître, découvrir les autres participants, élèves ou étudiants ainsi que leurs établissements répartis sur tous les continents.
Informations et inscriptions avant le 1er mars 2011 en suivant ce lien.
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
