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Entre avancées technologiques et émergence de l’intelligence artificielle générative, l’enseignement des mathématiques, des sciences et des technologies connaît une profonde transformation. Dans cet article, découvrez comment Louise Lafortune, professeure émérite à l’UQTR, et Valérie Godin-Tremblay, chercheuse au COlab, explorent l’équité sociopédagogique, la dimension affective de l’apprentissage et l’autoévaluation. Elles proposent des pratiques réflexives-interactives et un usage conscient de l’IAG pour renforcer le plaisir, le bien-être et le bonheur à l’école.

Face à une jeunesse hyperconnectée mais souvent sédentaire, Laurie Simard, professeure à l’Université du Québec en Outaouais, propose une alternative novatrice : mobiliser le numérique pour stimuler le corps autant que l’esprit. Dans cet article, découvrez comment elle explore, à travers le projet Cogni-Actif, les bienfaits du jeu actif, de la différenciation pédagogique et de l’apprentissage multisensoriel pour soutenir l’attention, la motivation et la santé mentale des élèves.

L’usage croissant des écrans soulève des enjeux majeurs pour le bien-être numérique des jeunes. Dans cet article, découvrez comment Marie-Eve Gonthier, Mathilde Morin, Joane Deneault, Edith Jolicoeur et Jessy Marin, de l’Université du Québec à Rimouski, explorent les perceptions des élèves sur les technologies, entre plaisir, stress et estime de soi. Un regard éclairant sur la métacognition, l’accompagnement pédagogique et les réseaux sociaux.