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Avec le soutien du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, le Centre de lecture et d’écriture (CLÉ – Montréal) a développé du matériel interactif d’apprentissage d’alphabétisation fonctionnelle.
Les exercices et les jeux ont été créés par les membres de l’équipe du CLÉ et révisés par leurs participant-e-s. Elles sont répertoriées sur son site internet sous différentes rubriques telles que :
Les différentes activités proposées sont conçues pour des personnes en processus d’alphabétisation au Québec, ainsi que pour des adultes, jeunes et moins jeunes en formation de base et désirant acquérir des connaissances utiles dans le cadre des activités de la vie quotidienne et citoyenne.
Le CLÉ précise que les activités visent l’apprentissage de nouvelles notions et non pas la validation d’un apprentissage déjà effectué. Il est par ailleurs recommandé de faire appel à un service d’accompagnement pour réaliser ces activités en contexte d’alphabétisation.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
