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À l’occasion de son 20e anniversaire, le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) organise un important colloque international en éducation, les 2 et 3 mai à Montréal. Il sera notamment l’occasion de réfléchir aux enjeux actuels et futurs de l’intégration des TIC en contexte scolaire.
Le Colloque international en éducation se tiendra sous le thème général « Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante ». Plus de 400 conférences et symposiums y seront présentés, rassemblant plus de 800 participants venus d’une quarantaine de pays.
Parmi les nombreuses conférences, nous surveillerons particulièrement celles qui touchent les TIC en éducation. Par exemple, ce sera l’occasion d’entendre le professeur Thierry Karsenti, de l’Université de Montréal, dans une communication intitulée « Les TBI, les iPad, les téléphones et les ordinateurs portables en éducation : recherche actuelles et tendances futures ».
De plus, un bloc de conférences (symposium) complet aura comme thème « Les technologies en éducation : recherches actuelles et tendances futures ». Il s’intéressera au défi que représente l’usage pédagogique des TIC en contexte scolaire, à travers la présentation des travaux de quelque 25 chercheurs du Canada, d’Europe et d’Afrique. Tel qu’on peut le lire dans le programme, « le potentiel éducatif des TIC, bien qu’il soit perçu positivement par l’ensemble des acteurs, semble encore en partie fondé sur des arguments intuitifs et idéologiques (voir Livingstone, 2012) plutôt que scientifiques. À ce titre, l’enjeu actuel des recherches empiriques sur les TIC en éducation consiste en grande partie à savoir comment rendre effectif et efficace le potentiel pédagogique présumé des TIC. Cette thématique de recherche représente pour plusieurs « l’avenir même » de l’éducation (OCDE, 2011).
Pour obtenir plus d’info, s’inscrire ou consulter le programme, consultez le site du colloque : http://colloque.crifpe.ca/
Infobourg sera sur place pour vous faire un compte rendu des propos.
Dans sa conférence à l’occasion de Clair 2026, l’enseignant Sylvain Duclos a lancé une idée qui a d’abord fait sourire… avant de faire sérieusement réfléchir : les enseignants sont tous des influenceurs pédagogiques. Pas au sens marketing du terme, mais parce qu’ils façonnent chaque jour l’attention, la motivation et la confiance des élèves… et parfois même de toute une communauté éducative.
L’intelligence artificielle (IA) est déjà dans nos moteurs de recherche, nos applications, nos réseaux sociaux et même nos outils de rédaction. Mais sait-on vraiment ce qui arrive aux données qu’on y laisse? Avez-vous déjà eu l’impression que votre téléphone intelligent vous écoutait? Une formation en ligne, gratuite et accessible, propose de démystifier tout ça — et gagne à être suivie autant par le personnel scolaire… que par les parents.
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L’intelligence artificielle générative (IAg) bouscule l’évaluation : copies « parfaites », devoirs rédigés en quelques secondes, difficulté à savoir qui a fait quoi. Mais sur le terrain, une autre lecture s’impose : et si l’IA devenait surtout une chance de clarifier nos attentes, de diversifier les preuves d’apprentissage et de renforcer le jugement professionnel? Une communauté de pratique Canada–Belgique s’est penchée sur ces questions et propose repères, outils et pistes d’action concrètes dans son document synthèse téléchargeable.
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