Chaque mois, Thot Cursus propose trois articles de son fil de nouvelles aux lecteurs de l’École branchée (et même quelques bonus).
Voici les suggestions du mois d’avril: Ce soir, je révise avec ChatGPT et Gemini, Le portfolio idéal, Pédagogies nouvelles et pédagogies innovantes, Des jeux de société pour malvoyants et handicapés visuels.
Les premières réactions du milieu éducatif sur l’intelligence artificielle ont été de la méfiance.
Depuis, certains enseignants se sont emparés de l’outil et les apprenants, encore plus.
Les robots peuvent aider autant dans la compréhension que dans la révision de la matière si on s’en sert bien.
Lire : https://cursus.edu/fr/30413/ce-soir-je-revise-avec-chatgpt-et-gemini
Les portfolios portent le message de leur auteur : compétence, expérience, qualité, rigueur, fiabilité.
Quels sont les points communs des portfolios réussis?
Lire: https://cursus.edu/fr/30437/le-portfolio-ideal
L’innovation pédagogique est-elle possible?
Bien des pédagogies dites «nouvelles» ne sont plus des théories, mais des sujets vivants et consolidés.
Aujourd’hui la question n’est plus pourquoi et comment. La question est plutôt quand.
Lire : https://cursus.edu/fr/30563/pedagogies-nouvelles-et-pedagogies-innovantes
Les jeux de société évoluent pour devenir plus inclusifs et accessibles à tous, notamment pour les personnes handicapées visuelles.
Voici une sélection de jeux adaptés, allant des formats XXL pour une lisibilité facilitée aux jeux tactiles, en passant par des choix de couleurs adaptées aux daltoniens.
Plongez dans un monde ludique où l’inclusion est la règle, offrant à chacun la possibilité de partager des moments de jeu conviviaux et enrichissants.
Lire : https://cursus.edu/fr/30471/des-jeux-de-societe-pour-malvoyants-et-handicapes-visuels
Dédié à la promotion de l’apprentissage sous toutes ses formes, Thot Cursus est en ligne depuis 1996. Son équipe traite de la formation et de l’utilisation des outils et ressources numériques pour l’éducation et la culture, dans tous les domaines de l’activité humaine.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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