Attention! Ce contenu n’a pas été mis à jour depuis plusieurs années. Il pourrait contenir des informations ou des liens périmés.
À la suite d’une recommandation du Conseil ontarien des directrices et directeurs de l’éducation de langue française (CODELF) et en collaboration avec le ministère de l’Éducation de l’Ontario, l’équipe TacTIC entrait en fonction en septembre 2014. Cette équipe accompagne 70 écoles des conseils scolaires de langue française de la province dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage à l’ère numérique.
« Nous visons la transformation de l’expérience d’apprentissage de l’élève au moyen de pratiques pédagogiques redéfinies par la technologie. La technologie agit comme levier à l’apprentissage et contribue grandement au succès de cette approche », explique Céline Drouin, directrice de l’équipe TacTIC.
Cette équipe, chapeauté par le Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP) est composée de 7 « leaders pédagogiques » (directions d’école provenant des paliers élémentaire et secondaire), ainsi que de 15 conseillers pédagogiques représentant les 12 conseils scolaires de langue française de l’Ontario aux paliers élémentaire et secondaire.
L’équipe TacTIC évolue autour de quatre axes :
L’une des particularités de cette initiative est qu’en plus d’accompagner les enseignants et les équipes pédagogiques des conseils scolaires, l’équipe TacTIC a le mandat d’œuvrer auprès des directions d’école. « On sait que le leadership de la direction est un facteur clé pour le succès de tout changement dans une école, c’est pourquoi on mise aussi sur cet aspect », poursuit Mme Drouin.
L’accompagnement se fait sur place ou à distance. Il peut consister en de la formation, de la coplanification et même du coenseignement. En ce moment, l’équipe accompagne 70 écoles aux quatre coins de la province. Enfin, elle réunit périodiquement autour d’une même table les services pédagogiques et informatiques des conseils scolaires pour faciliter la communication entre eux.
Pour en savoir plus sur ce programme, on peut visiter le site Web à l’adresse : www.cforp.ca/tactic/
L’expérience de l’École buissonnière, mise en place par le Carrefour jeunesse de Shawinigan, fait partie de ces initiatives qui agissent en prévention du décrochage scolaire avec des parcours non linéaires. Elle illustre concrètement comment, en sortant temporairement de l’école, certains jeunes parviennent paradoxalement à… s’y raccrocher autrement.
À travers des exemples concrets, une conseillère pédagogique explique comment Gemini, l’IA générative de Google, peut soutenir le quotidien du personnel enseignant. De la formulation de requêtes efficaces à la création d’outils sur mesure pour les élèves, l’IA multimodale révèle ici tout son potentiel… quand on sait comment lui parler!
À la suite d’une formation de l’École branchée offerte dans son établissement, l’enseignante d’histoire Mélissa Lavoie a expérimenté non seulement la création de robots conversationnels (chatbots), mais aussi leur utilisation en classe pour développer l’esprit critique de ses élèves. Nous avons voulu en savoir plus. Lisez la suite pour découvrir sa démarche et, qui sait, peut-être y puiser de l’inspiration pour vos propres pratiques!
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
