QUÉBEC, le 26 sept. 2020 /CNW Telbec/ – Dans le but de répondre à différents besoins exprimés par le réseau scolaire et pour renforcer la persévérance scolaire et la sécurité des élèves et du personnel dans le contexte actuel de la pandémie, le gouvernement du Québec confirme une série d’investissements supplémentaires totalisant 85 millions de dollars. Le ministre de l’Éducation, M. Jean-François Roberge, et Mme Isabelle Charest, ministre déléguée à l’Éducation et ministre responsable de la Condition féminine, en ont fait l’annonce aujourd’hui.
25 millions de dollars pour la formation et l’embauche de personnel dans les écoles
Une première somme de 25 millions de dollars permettra aux écoles de former et d’embaucher davantage de personnel pour bonifier l’encadrement des élèves dans le respect des mesures sanitaires.
Ces sommes pourront servir, par exemple, à l’ajout de ressources en santé mentale, au soutien aux élèves et au personnel, à l’embauche de psychologues, d’orthophonistes et d’autres professionnels pour bonifier le soutien aux élèves en difficulté, à l’embauche d’éducatrices et d’éducateurs en service de garde et de personnel supplémentaire pour la surveillance des aires communes et des cours de récréation, et à l’embauche de personnel pour l’entretien et la désinfection, ce qui permettra d’alléger la tâche des autres membres de l’équipe-école.
Ces sommes pourront également servir à la poursuite de la persévérance scolaire, notamment par le biais de formations et d’accompagnement offerts par différents intervenants pour faire bouger les élèves. Elles pourront aussi être utilisées pour l’embauche d’entraîneurs professionnels qui assurent l’encadrement des athlètes Sports-études.
20 millions de dollars pour l’entretien des systèmes de ventilation
Pour s’assurer que tous les établissements scolaires ont les sommes nécessaires pour procéder à un entretien régulier de leur système de ventilation, conformément à la recommandation de l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ) à cet effet, le gouvernement octroie un montant additionnel de 20 millions de dollars au réseau scolaire québécois. Rappelons que pour le remplacement de systèmes de ventilation, un montant de 1,6 milliard de dollars en maintien d’actifs avait déjà été confirmé au réseau cet été, et des travaux en ce sens ont été réalisés ou sont en cours de réalisation dans plusieurs établissements.
15 millions de dollars pour le transport scolaire
Ce nouvel investissement bonifiera l’offre de transport scolaire en vue de compenser les effets des consignes de santé publique imposant une limite du nombre d’élèves par véhicule. Ces sommes permettront, concrètement, d’utiliser davantage d’autobus scolaires et d’embaucher davantage de conducteurs; elles permettront aussi un aménagement plus sécuritaire des rues vers l’école, dans un contexte où plus d’élèves s’y rendent à pied que par le passé.
25 millions de dollars pour bonifier les services d’enseignement à distance
Finalement, un montant supplémentaire de 25 millions de dollars sera consacré à un ensemble de mesures permettant de soutenir l’enseignement à distance, notamment l’acquisition de licences d’abonnement à des ressources éducatives numériques, l’embauche de techniciens en informatique, la formation du personnel enseignant, professionnel et de soutien et le développement de ressources pour les parents.
Cette nouvelle série d’investissements est réalisée avec les sommes à venir du gouvernement fédéral visant à soutenir les établissements d’enseignement qui ont dû mettre en place des mesures sanitaires en lien avec la pandémie. Notons que ces investissements ne comprennent pas l’achat de matériel sanitaire supplémentaire, car ces dépenses sont déjà remboursées par le gouvernement québécois. À titre indicatif, plus de 66 millions de dollars ont été remboursés au réseau scolaire québécois pour les dépenses engagées au printemps dernier. Cette manière de procéder permet notamment de s’assurer qu’aucun établissement ne se prive de l’achat de matériel sanitaire par crainte de ne pas disposer de fonds suffisants.
« Les sommes annoncées aujourd’hui font suite à diverses demandes exprimées par nos partenaires du réseau scolaire. Elles permettront de soutenir plus efficacement tous les élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire, et plus particulièrement ceux qui ont accumulé du retard en raison de la pandémie. Ces sommes nous permettront aussi d’offrir à tous les élèves et à tous les membres du personnel scolaire des environnements plus sécuritaires, notre priorité demeurant la santé et le bien-être de toutes et de tous. »
Jean-François Roberge, ministre de l’Éducation
« Je me réjouis de l’annonce d’aujourd’hui, qui assurera notamment une sécurité accrue et un meilleur encadrement pour les milliers de jeunes qui pratiquent leur sport favori ou des activités parascolaires à l’école. Si la sécurité de tous est notre priorité, la pratique du sport et d’activités parascolaires est aussi primordiale en ce moment pour les élèves. C’est ce qui leur permet de demeurer actifs, de socialiser autrement et de demeurer motivés dans ce contexte difficile. Il nous a fallu être créatifs pour trouver des moyens faisant en sorte que nos jeunes puissent bouger de manière sécuritaire en ce contexte de pandémie. Ces nouveaux investissements permettront l’embauche de ressources qui faciliteront l’encadrement des jeunes lorsqu’ils pratiquent leurs activités préférées. »
Isabelle Charest, ministre déléguée à l’Éducation et ministre responsable de la Condition féminine
« Le soutien aux écoles primaires et secondaires est d’une importance capitale en ces temps difficiles. Nous devons tout faire pour garder les enfants sur les bancs d’école, et ces mesures sont la preuve de notre engagement. »
Eric Girard, ministre des Finances
SOURCE Cabinet du ministre de l’Éducation
Voici d’autres communiqués en réaction à cette annonce.
Investissements de 85 M$ pour l’éducation – Où sont les 347 M$ restants du Canada destinés aux écoles et aux élèves?
MONTRÉAL, le 26 sept. 2020 /CNW Telbec/ – Aux yeux de la présidente de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), Sonia Ethier, l’annonce du ministre de l’Éducation, Jean-François Roberge, concernant un investissement supplémentaire de 85 M$ provenant du gouvernement fédéral met en évidence le manque de ressources consacrées par le gouvernement du Québec dans ses propres champs de compétences. Compte tenu des besoins urgents sur le terrain, elle se demande également où sont passés les 347 M$ restants de l’annonce du gouvernement canadien du 4 septembre dernier et lance un appel au ministre de l’Éducation pour investir ces sommes de toute urgence.
« Le montant de 85 M$ annoncé aujourd’hui et qui provient du fédéral est la pointe de l’iceberg du 432 M$ annoncé au début du mois de septembre par le gouvernement fédéral. Où sont les 347 M$ restants destinés aux écoles et aux élèves? Le gouvernement Legault disait faire de l’éducation sa priorité, mais les sommes non récurrentes annoncées aujourd’hui et qui proviennent du Canada confirment davantage l’abandon du Québec à l’endroit de ses écoles. Et c’est sans compter que l’ensemble des besoins en enseignement supérieur! », dit Sonia Ethier, présidente de la CSQ.
Concernant le montant 25 millions de dollars pour la formation et l’embauche de personnel dans les écoles, la CSQ salue la mesure, mais émet des doutes sur le volet touchant l’embauche « d’entraîneurs professionnels », compte tenu des besoins criants pour l’encadrement des élèves en difficulté et de l’existence de ressources dédiées. « Faut-il vraiment rappeler au ministre de l’Éducation, un enseignant, qu’il existe du personnel compétent et qualifié pour intervenir directement dans la réussite des élèves? Plus encore, ces derniers réclament depuis longtemps davantage de ressources », exprime Sonia Ethier.
Parce qu’elle provient du gouvernement fédéral, la somme de 20 M$ consacrée pour l’entretien régulier des systèmes de ventilation dans les établissements scolaires est une consécration du désengagement de l’État québécois envers l’éducation. « C’est une autre preuve gênante de l’abandon des écoles. Si le gouvernement du Québec s’occupait correctement de ses infrastructures scolaires, on n’attendrait pas de l’argent non récurrent du fédéral pour permettre l’entretien régulier des systèmes de ventilation. Si l’éducation était une priorité et que les systèmes de ventilation étaient entretenus sur une base régulière, cette somme de 20 M$ aurait pu servir directement à la réussite éducative et l’aide aux élèves les plus vulnérables », explique Sonia Ethier.
Le montant de 15 M$ consacré au transport scolaire constitue une bonne nouvelle pour la présidente de la centrale. Cette dernière s’inquiète toutefois de la capacité au réseau de l’éducation d’embaucher davantage de conducteurs, compte tenu des conditions de travail difficiles. « Le problème de pénurie de personnel dans nos établissements n’est toujours pas réglé. Tant que les conditions de travail en éducation pour le personnel enseignant, de soutien scolaire et professionnel ne seront pas revues à la hausse, on pellette en avant une série d’enjeux », mentionne la présidente.
Finalement, en réaction à la somme de 25 M$ visant à bonifier les services d’enseignement à distance, la présidente de la CSQ se questionne sur la capacité du réseau à trouver du temps pour aménager les formations, compte tenu de la surcharge et de la fatigue généralisées chez le personnel à cause de la pandémie. « On nous rapporte que quelques jours seulement après la rentrée, le personnel est déjà épuisé et a l’impression d’être au mois de mars. Le problème central en éducation, c’est le manque de temps et de ressources. Les mauvaises conditions de travail qu’on décrie depuis longtemps attendent toujours des solutions structurantes. Tant que le gouvernement Legault ne s’attaquera pas de front à cette situation, les solutions proposées ne seront que temporaires », conclut la présidente.
Profil de la CSQ
La CSQ représente plus de 200 000 membres, dont environ 125 000 font partie du personnel de l’éducation. La CSQ compte 11 fédérations qui regroupent quelque 240 syndicats affiliés; s’ajoute également l’AREQ (CSQ), l’Association des retraitées et retraités de l’éducation et des autres services publics du Québec. La CSQ est également présente dans les secteurs de la santé et des services sociaux, des services éducatifs à la petite enfance, du municipal, des loisirs, de la culture, du communautaire et des communications.
SOURCE CSQ
L’Association Edteq invite à tirer profit de l’expertise québécoise en matière de technologies éducatives et salue les nouveaux investissements visant à bonifier les services d’enseignement à distance
Lévis, le 29 septembre 2020 – L’Association Edteq se réjouit qu’une partie des nouveaux investissements réalisés avec les sommes à venir du gouvernement fédéral en soutien aux établissements d’enseignement dans le cadre de la pandémie actuelle soit consacrée à un ensemble de mesures pour l’enseignement à distance, telles que l’acquisition de licences d’abonnement à des ressources éducatives numériques et la formation du personnel enseignant, professionnel et de soutien. En effet, sur les 85 M$ annoncés, le gouvernement du Québec a précisé que 25 M$ y seront alloués.
« Il faut maintenant que les milieux profitent de ces mesures pour voir au-delà de l’acquisition de versions numériques des manuels scolaires traditionnels », estime Shawn Young, président d’Edteq. « On réalise très bien en temps de pandémie que les enseignants, comme les parents et les enfants, ont besoin de solutions novatrices pour répondre à ces nouveaux défis. »
Ces nouveaux investissements permettront un autre pas en avant, mais il ne faudra pas s’arrêter là. « Le numérique évolue rapidement et demande des investissements en conséquence; toutefois, le coût de s’en passer est encore plus important, autant économiquement que socialement, comme on peut présentement le constater », ajoute Renaud Boisjoly, vice-président d’Edteq.
Le Québec compte plus d’une centaine d’entreprises et organismes de toutes tailles qui développent des applications, contenus numériques et formations spécifiquement conçues pour le milieu scolaire d’ici et ses spécificités. « Il faut que les choix des établissements scolaires dans l’acquisition de licences d’utilisation de ressources éducatives numériques puissent tenir compte de cette offre abondante et diversifiée, car elle reflète la créativité et l’ingéniosité d’une industrie dont plusieurs idées sont nées du travail acharné d’enseignants, pour le bénéfice de la réussite des jeunes Québécois », ajoute Julie Chamberland, directrice générale de l’Association et elle-même enseignante.
On peut d’ailleurs découvrir les membres et leurs ressources à partir du site edteq.ca.
À propos d’Edteq
Créée en 2017 à l’initiative d’une vingtaine d’entrepreneurs, l’association Edteq (Entreprises pour le Développement des Technologies Éducatives au Québec) est un acteur incontournable du mouvement des technologies éducatives au Québec et à l’international. Sa mission est de faire rayonner le travail des membres et d’accélérer la transformation numérique de l’éducation.
Nous sommes convaincus que le numérique est une source d’innovation et d’impact pour le milieu éducatif. C’est en mettant en commun nos énergies, nos ressources et nos talents que nous participons à améliorer l’apprentissage et à favoriser la réussite de TOUS.
SOURCE : Edteq
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