À la fin d’une étape, l’enseignant(e) vise à porter un jugement professionnel sur le niveau de compétence de ses élèves. Une façon très efficace d’y parvenir est la planification à rebours des tâches d’apprentissage :
- Prévoir les types d’évaluation;
- Mettre en place une rétroaction en support à l’apprentissage;
- Utiliser des stratégies d’enseignement efficaces;
- Formuler, communiquer et utiliser une intention pédagogique.
L’évaluation sommative, ce moment où l’on rend compte du niveau de compétence de l’élève, est la suite logique d’une démarche amorcée avant de rencontrer notre premier groupe de la session. Prenons l’étape à rebours, en commençant par sa fin, et remontons à la source de toutes nos interventions : notre intention pédagogique.
