ChallengeU propose maintenant le cours de français de 4e secondaire sur sa plateforme d’éducation en ligne pour adultes raccrocheurs.
par l’équipe de ChallengeU
« Avec l’arrivée du français de 4e secondaire sur la plateforme, ChallengeU permet à davantage de gens de reprendre leurs études à distance », explique Nicolas Arsenault, PDG. « Le cours de français de 4e secondaire nous était demandé depuis longtemps. C’est une grande fierté d’enfin pouvoir le proposer à la communauté étudiante en Formation générale des adultes ».
ChallengeU a beaucoup réfléchi avant de déterminer qu’elle allait offrir le sigle « 4104-2 Recourir à l’analyse pour traiter un sujet » comme premier sigle offert aux élèves sur la plateforme :
« Conjointement avec nos commissions scolaires partenaires, nous avons décidé de proposer ce sigle d’abord, car il porte sur le texte analytique, qu’on retrouve souvent dans les médias. C’est un genre de texte avec lequel les élèves ont généralement plus d’affinités que le roman, par exemple, au programme dans le sigle 4101. » précise Marie-Ève Robitaille, directrice pédagogique chez ChallengeU.
Bien que ChallengeU ait développé son premier sigle du cours de français de 4e secondaire, le travail n’est pas terminé : « Nous continuons de travailler très fort afin d’offrir le cours dans sa totalité à l’automne 2020 », conclut Mme Robitaille.
Différencier est devenu indispensable… mais à quel prix? Dans des classes toujours plus hétérogènes, les ajustements s’accumulent et l’épuisement guette. Entre individualisation ingérable et cadre commun à préserver, l’équilibre est fragile. L’intelligence artificielle peut alors jouer un rôle utile, en soutien de la préparation, pour personnaliser sans fragmenter, en maintenant un cadre commun.
Écrans, stress scolaire, conciliation travail-famille, trajectoires éducatives : la 3ᵉ édition de l’Enquête sur le bien-être des familles québécoises lance un appel à tous les parents d’élèves. À la clé, des données précieuses pour guider les décisions en éducation et en santé publique. Participez dès aujourd’hui et partagez l’invitation dans votre milieu! On vous dit tout.
Si vous pouviez avoir un assistant numérique qui comprend vos besoins pédagogiques et votre contexte particulier dès la première question? C’est précisément ce à quoi peuvent servir les robots conversationnels personnalisés. Dans cette entrevue, Louis-Philippe Duchesne, enseignant en 6e année, nous explique son utilisation des Gems de Gemini et nous partage son processus de création, ses apprentissages… et ses conseils pour oser se lancer, un pas à la fois.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
