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Nous avons rencontré Andréanne Pelletier, enseignante de 5e année au Pavillon du Millénaire (CS Des-Rives-du-Saguenay), qui nous parle du développement de l’autonomie des élèves avec l’utilisation d’un appareil numérique en classe.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette
Après une première année d’utilisation des iPads 1:1 en classe, l’équipe-école du Millénaire a constaté que la majorité des élèves se conformaient aisément à ce nouvel outil alors que pour certains, l’atteinte de l’autonomie était plus difficile. Une réflexion collective a permis d’imaginer un système de niveaux d’autonomie qui se déploie aujourd’hui dans toutes les classes.
Avec ce système, tous les élèves débutent au niveau 0, où ils reçoivent uniquement leur tablette pendant les moments de travail et doivent être surveillés en tout temps. Ils peuvent passer au niveau suivant lorsqu’ils acquièrent certains comportements positifs, tout comme ils peuvent revenir à un niveau inférieur lorsqu’ils dérogent à certaines règles de vie ou fondements de la citoyenneté numérique. Les mêmes modalités s’appliquent à tous les enseignants, titulaires et spécialistes, et ce peu importe l’âge des élèves.
Lorsque les élèves démontrent qu’ils savent faire la différence entre un usage personnel et une situation pédagogique, ils ont le droit d’apporter leur tablette à la maison. Les parents sont ainsi en mesure d’assurer un suivi sur la manière dont leurs enfants se comportent avec le numérique. Andréanne souligne que le système de niveaux d’autonomie aide à établir un discours cohérent entre l’école et la maison tout en développant les compétences de la citoyenneté numérique.
On vous invite à écouter cette entrevue afin de découvrir les conseils d’Andréanne pour offrir un accompagnement positif aux élèves autour de l’utilisation des appareils numériques en classe.
Réalisé avec le soutien de Carrefour Éducation
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
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