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(Communiqué) La date limite pour participer au Concours d’histoire illustrée du magazine Kayak approche!
Une ou un de vos élèves pourrait recevoir un REEE d’une valeur de 1 000 $ et un voyage à Ottawa pour assister à la cérémonie de remise des Prix d’histoire Gouverneur générale à Rideau Hall cet automne.
Pour participer, les élèves peuvent écrire une histoire ou encore concevoir une BD portant sur un moment marquant de l’histoire canadienne. Les histoires devraient contenir entre 500 à 1200 mots et présenter au moins trois illustrations originales. Les BD devraient contenir au moins cinq pages et raconter une histoire d’environ 500 mots. Nous avons créé des modèles de bande dessinée et d’histoire illustrée pour aider vos élèves à commencer leur création.
Vous découvrirez les règles et les critères de sélection ici. Le concours se termine le 10 juin 2012. Nous comptons sur vous afin que vos élèves ne ratent pas cette occasion unique
C’est lors d’un webinaire festif, rassemblant différents intervenants qui coloreront son 44e colloque, que l’AQUOPS a dévoilé les détails de la programmation. L’événement aura lieu du 31 mars au 2 avril à Québec sous le thème « Communauté connectée, classe réinventée ». On vous en dit plus!
Alors que de plus en plus d’enfants arrivent à la maternelle avec des vulnérabilités, des initiatives comme celle des Aidants scolaires prennent une importance grandissante. Grâce à l’engagement de bénévoles formés, de nombreux tout-petits bénéficient d’un accompagnement rassurant pour franchir cette étape clé de leur parcours scolaire.
Lors de l’édition 2026 de l’événement Clair, Voir l’éducation autrement, Ewan McIntosh a livré une conférence aussi lucide qu’inspirante. Plutôt que de proposer des solutions toutes faites, le fondateur de NoTosh préfère écouter ce qui se murmure dans les écoles du monde entier : fatigue, lourdeur, perte de sens, idées répétées… et créativité en veilleuse. Face à une époque marquée par l’attention fragmentée, les certitudes trop rapides et une vision brouillée de la réalité, il lance un défi : recentrer l’école sur ce qui ne peut ni être « googlé », ni automatisé : la pensée vivante, humaine, collective.
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