Connexion
Facebook Instagram Linkedin X-twitter Youtube Spotify
ANNONCE
ANNONCE
< Retour au fil d'actualité

Le cinéma dans une classe TED, fiction? Non, réalité!

L’an dernier, Isabelle Guertin a entrepris avec ses élèves autistes la réalisation d’un film fantastique d’une vingtaine de minutes. Le projet culminera par la grande première, en avril prochain, devant les élèves et les parents!
Temps de lecture estimé : 3 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

L’an dernier, Isabelle Guertin a entrepris avec ses élèves autistes la réalisation d’un film fantastique d’une vingtaine de minutes. Le projet culminera par la grande première, en avril prochain, devant les élèves et les parents!

L’enseignante de l’école secondaire Louis-Philippe Paré, à Châteauguay, a initié ses élèves de 13 à 15 ans au cinéma avec le matériel du programme L’œil cinéma, de l’Association des cinémas parallèles du Québec. Les jeunes ont relevé le défi de bâtir le scénario de A à Z dans le logiciel Celtx. Chaque élève y a contribué en fonction de son niveau académique. « C’est un logiciel gratuit et facile d’utilisation qui aidait les élèves à écrire selon les règles, explique-t-elle. Comme je voulais soumettre le film à un concours et que nous étions limités dans le temps, c’est moi qui ai fait le montage. Par contre, les jeunes vont faire le montage des bloopers dans Pinnacle, à l’école. »

Les jeunes ont tous eu à camper les différents rôles que nécessite une production cinématographique : scripteurs, perchistes, caméramans, maquilleurs, costumiers, responsables des décors, etc. Ce sont aussi eux qui ont rédigé les lettres de demandes de commandite pour la première et créé les affiches. « Ça nous a vraiment permis de découvrir les talents de chacun », constate l’enseignante. Le projet a évidemment permis de travailler le français, mais aussi les arts par la création des décors et des costumes. Il a aussi été bénéfique au niveau de la persévérance et de la motivation.

Les élèves ont aussi été confrontés dans leurs « caractéristiques TED ». « Ce sont des jeunes qui ont besoin d’une routine et qui font preuve d’une certaine rigidité. Mais durant le tournage, ce n’était plus l’horaire de l’école et il y avait des imprévus à tous les jours », souligne Mme Guertin, visiblement fière du travail accompli.

Au terme du projet, Isabelle Guertin souhaite entreprendre une tournée des écoles avec ses élèves afin qu’ils puissent présenter leur projet. De plus, l’enseignante prononcera une conférence au sujet de son projet dans le cadre du congrès de l’Association québécoise des troubles d’apprentissage, du 21 au 23 mars, à Montréal.

À lire aussi :

TIC et troubles d’apprentissages : les besoins des élèves d’abord!

Journalis-TIC : un projet de communication et partage

Aide technologique à l’écriture : un outil qui redonne confiance

Devenez membre!
Recevez la revue École branchée 3 fois par an (imprimé ou numérique), en plus d'obtenir l'accès aux dossiers numériques et à 10 ans d'archives (selon le plan choisi)! Faites le plein d'inspiration à propos des enjeux éducatifs d’aujourd’hui grâce à des exemples concrets issus de la pratique et de la recherche!
Devenez membre!
Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
Image de Nathalie Côté
Nathalie Côté
Nathalie est journaliste. Ses thèmes de prédilection sont la famille, l’éducation, la santé, la consommation, l’environnement et les phénomènes sociaux. Elle collabore notamment au journal La Presse.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
 
PROPAGER VIA :
À lire aussi
De l’idée à l’appli : créer des sites et outils pédagogiques interactifs avec Google

Tout enseignant connaît ce sentiment : l’envie de créer des ressources numériques sur mesure pour ses élèves, une ambition souvent freinée par le manque de temps ou de compétences techniques. Lors de la Barak@TIC 2025, Marianne Grandjean et Alain Doutrelepont ont démontré comment les outils de Google peuvent transformer une idée pédagogique en ressource interactive, sans connaissance en programmation. Leur atelier a particulièrement permis de découvrir le duo Google Sites et Gemini.

Lire la suite
Rendre ses cours plus accessibles : 4 défis courants et des outils numériques pour les relever

Dans le paysage éducatif actuel, l’accessibilité est bien plus qu’une simple case à cocher; c’est une stratégie pédagogique essentielle. Loin de l’idée de vouloir rendre les choses « plus faciles », l’objectif est de les rendre « faisables et adaptées à chacun ». Cette nuance est fondamentale, et elle est au cœur de la conception universelle des apprentissages (CUA), qui encourage à multiplier les portes d’entrée vers la connaissance. Voici donc quatre cas typiques de nos classes et des idées d’outils numériques sur lesquels s’appuyer.

Lire la suite
« Reed Smart, Détective d’IA » : un monde Minecraft qui entraîne les élèves à douter intelligemment

Images truquées, textes générés, informations plausibles mais fausses : l’intelligence artificielle complique le travail de vérification. Avec le monde « Reed Smart, Détective d’IA », Minecraft Education propose une expérience immersive où les élèves apprennent à enquêter, croiser les sources et exercer leur esprit critique face aux usages trompeurs de l’IA.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!