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L'École branchée, un organisme à but non lucratif
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Nathalie Côté

De victime à intimidateur

7 juin 2012

En troisième année, Simon (nom fictif) a changé d’école. Petit nouveau, il a subi différentes moqueries. En cinquième année, Il n’en pouvait plus. «Je me sentais triste, rejeté. J’étais toujours le dernier à être choisi dans une équipe », raconte-t-il. Il s’est mis à s’isoler de manière anormale et à réagir violemment. C’est ce qui a poussé sa mère et la direction de l’école à le questionner pour comprendre ce qui se passait et lui donner des trucs pour s’affirmer. L’école est aussi intervenue auprès des intimidateurs. En septembre, les agresseurs de Simon sont entrés au secondaire. Sa mère a cru que les mauvais jours étaient derrière eux. Erreur. Simon s’est mis à intimider les autres.

Le salaire influence-t-il la qualité de l’enseignement?

6 juin 2012

Les systèmes d’éducation les plus performants paient davantage leurs enseignants en général, selon les enquêtes menées par l’OCDE. Toutefois, lier le salaire à la performance des enseignants améliorerait la qualité de l’éducation seulement lorsque ceux-ci ont un salaire peu élevé par rapport au reste de la population.

Être enseignant à l’ère numérique : défis et opportunités

4 juin 2012

La technologie est maintenant omniprésente, mais les salles de classe ont très peu changé. C’est le constat d’Éric Sanchez, de l’Institut français de l’enseignement, qui a donné une conférence sur les défis et opportunités de l’ère numérique pour les enseignants dans le cadre des Universités Vivaldi, récemment, en France.

Réseau Éducation-Médias devient HabiloMédias

31 mai 2012

Après 16 ans, le Réseau Éducation-Médias s’est choisi une nouvelle image. Le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique devient HabiloMédias et propose un site totalement revampé.

Musées en ligne : les enseignants trop débordés

30 mai 2012

Les musées canadiens offrent beaucoup de ressources pédagogiques sur Internet, mais plusieurs enseignants québécois disent manquer de temps ou d’équipement pour en faire bénéficier leurs élèves. C’est ce qui ressort d’un sondage en ligne réalisé par Maryse Paquin, professeure au département d’études en loisir, culture et tourisme à l’Université de Trois-Rivières.

La technologie en classe : quelques défis au collégial

29 mai 2012

Les jeunes fréquentant le cégep sont majoritairement branchés, mais l’intégration de la technologie dans les cours comporte encore des défis, montre une étude réalisée le printemps dernier par des chercheurs de l’Université de Montréal et des HEC auprès de plus de 30 000 cégépiens.

Le quart des enfants vulnérables à la maternelle

24 mai 2012

Près d’un élève sur quatre serait vulnérable dans au moins un domaine de son développement lors de son entrée à la maternelle, selon le plus récent bulletin de l’Institut de la statistique du Québec réalisé à partir de l’étude longitudinale du développement des enfants de la province.

Projets technologiques recherchés

23 mai 2012

Pour un dossier qui sera rédigé d’ici la fin de juin, Infobourg aimerait connaître vos meilleurs projets technopédagogiques réalisés en classe cette année. Vous pouvez nous faire parvenir une courte description de votre projet ou un lien à info@ecolebranchee.com. Merci!

La lutte contre l’homophobie à l’école

23 mai 2012

Dans le cadre de la Journée internationale contre l’homophobie, la semaine dernière, une école secondaire a été primée et un nouvel outil pédagogique a été lancé.

Un défi plein d’ImagiNation

22 mai 2012

La semaine dernière, 39 équipes de sept écoles primaires de la Commission scolaire Val-des-Cerfs ont participé au défi Destination ImagiNation, à l’école Joseph-Hermas-Leclerc de Granby.

Prévenir les difficultés d’apprentissage dès le plus jeune âge

21 mai 2012

Au Québec, en 2006, le tiers des jeunes âgés de 16 à 25 ans ne possédait pas l’habileté minimale en littératie pour composer avec les exigences du quotidien et du travail. Or, prévenir les difficultés d’apprentissage dès l’âge d’un an pourrait aider les enfants à ne pas faire partie de cette statistique.

Des travaux différents pour contrer le plagiat

17 mai 2012

Rendre le plagiat inintéressant auprès des étudiants en leur proposant des travaux différents, voilà la stratégie proposée par Sonia Morin et Catherine Vallières, du service de soutien à l’enseignement de l’Université de Sherbrooke dans le cadre du colloque du Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada.

Lecture et écriture 2.0

16 mai 2012

Le Web 2.0 ouvre la porte à de nouvelles possibilités en lecture et en écriture, tant au primaire qu’au secondaire, mais il pose aussi de nouveaux défis aux enseignants. Chenelière Éducation vient donc de publier Lecture et écriture 2.0, un ouvrage qui explore la littératie à l’ère d’internet et des médias sociaux.

Traitement de texte : les jeunes doivent être formés

15 mai 2012

Les jeunes « natifs numériques » sont branchés, mais on aurait tort de tenir pour acquis qu’ils maîtrisent la technologie sous prétexte qu’ils sont « nés avec un appareil dans les mains ». On aurait tout intérêt à leur enseigner le plus tôt possible une technique de frappe au clavier et l’utilisation du traitement de texte!

Les logiciels antiplagiat : des outils utiles, mais imparfaits

14 mai 2012

Le plagiat a toujours existé, mais l’ère numérique favorise ce comportement, notamment en raison du si pratique « copier-coller ». Les logiciels pour contrer les faussaires sont des outils intéressants, mais qui comportent aussi des limites, selon trois chercheurs qui ont présenté le résultat de leurs travaux lors du colloque du Réseau d’enseignement francophone à distance (REFAD), récemment.