ANNONCE
ANNONCE

Attentifs à la maternelle, attentifs toute la vie

Les enfants attentifs à la maternelle sont plus susceptibles de l’être encore… une fois sur le marché du travail! C’est ce qui ressort d’une étude réalisée par Linda Pagani, professeure et chercheuse à l’Université de Montréal et au Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine.
Temps de lecture estimé : 2 minutes
PROPAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

Les enfants attentifs à la maternelle sont plus susceptibles de l’être encore… une fois sur le marché du travail! C’est ce qui ressort d’une étude réalisée par Linda Pagani, professeure et chercheuse à l’Université de Montréal et au Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine.

Selon elle, ces résultats « justifient l’identification et le traitement précoces des problèmes d’attention ». Le fait d’intervenir tôt auprès des petits coûte beaucoup moins cher que de le faire plus tard. Et c’est sans compter la différence que cela pourrait faire dans la vie des enfants. « Des démarches universelles pour soutenir les habiletés d’attention à la maternelle pourraient se traduire par des trajectoires d’apprentissages stables et productives », mentionne-t-elle dans un communiqué. Parmi les risques associés au déficit d’attention, elle note le décrochage scolaire au secondaire, le chômage et l’abus problématique de substances.

Plus de 1000 enfants ayant fréquenté la maternelle dans les quartiers les plus pauvres de Montréal ont été évalués dans le cadre de cette recherche. Les enseignants de maternelle devaient observer leur capacité d’attention tandis que ceux du primaire ont évalué la qualité du travail individuel et d’équipe des élèves, leur contrôle et leur confiance en soi ainsi que leur habileté à suivre les règles et les consignes. Cela a permis de découvrir que les garçons, les enfants agressifs et ceux ayant des habiletés cognitives inférieures en maternelle étaient beaucoup plus susceptibles de faire preuve d’une participation plus faible en classe.

« Les enfants plus susceptibles de travailler de manière autonome et harmonieuse avec leurs camarades de classe, qui font preuve d’un bon contrôle d’eux-mêmes et de confiance en soi, et qui suivent les directives et les règles sont plus susceptibles de conserver ces comportements productifs sur le marché du travail. En pédopsychologie, nous appelons cela l’évolution du développement des compétences axées sur le travail, de l’enfance à l’âge adulte », indique Mme Pagani.

À lire aussi :

Mon cerveau a besoin de lunettes

Trouble de déficit d’attention : alerte aux faux diagnostics

Le TDAH expliqué

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Arts : des outils pour planifier, évaluer et intégrer la compétence numérique

Le Service national du RÉCIT, domaine des Arts, a développé une série d’outils pour simplifier la tâche des enseignants en arts. En misant sur des chiffriers interactifs adaptés aux réalités du milieu scolaire, ils offrent des solutions concrètes pour planifier, évaluer, consigner le développement professionnel et intégrer la compétence numérique de façon cohérente. Une organisation optimisée pour laisser plus de place à la pédagogie… et à la créativité.

Lire la suite
Quand l’oral devient moteur de socialisation et d’apprentissage

Dans les salles de classe où le français se fraye parfois un chemin fragile, chaque moment de parole devient précieux. Au congrès 2025 de l’ACELF, un atelier a rappelé avec force que l’oral ne sert pas seulement à « parler » : il permet de se dire, de se reconnaître et de se construire comme francophone. Guidés par l’expérience bienveillante de Valérie Vielfaure, les participants ont redécouvert la puissance de l’oral pour créer du lien, apaiser les peurs et ouvrir des portes à ceux qui hésitent encore à prendre la parole. Un atelier qui résonne longtemps, parce qu’il touche à l’essentiel : redonner confiance aux élèves… et parfois aussi aux enseignants.

Lire la suite
Les #Édubrèves – édition du 25 novembre 2025

Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une importante subvention numérique pour les écoles belges, le lancement du Défi OSEntreprendre au Québec, des ressources pour le Safer Internet Day, un appel à mieux protéger les données scolaires, un guide célébrant la langue québécoise, un outil pour tester sa littératie en IA, un référentiel contre la cyberintimidation, des constats positifs de l’interdiction du cellulaire, des invitations au Séminaire des profs et au concours Point-virgule, un programme pour un climat scolaire pacifique, un éclairage sur les médias synthétiques… et bien plus!

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!