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Stéphanie Rioux, du Service national du RÉCIT, domaine de la mathématique, de la science et de la technologie (RÉCIT MST), propose de découvrir la trousse de chimie de Minecraft Education, qui peut être exploitée par le personnel enseignant de sciences au secondaire.
La trousse de chimie de Minecraft Education contient quatre composantes : le constructeur d’élément, le créateur de composés, la table de laboratoire et le réducteur de matière. Elle offre aussi un accès aux éléments du tableau périodique.
« Pour l’enseignant qui souhaite rendre plus concrète la compréhension des éléments du tableau périodique, cette trousse de chimie offre une façon différente et ludique d’y parvenir. Les élèves ne s’attendent pas à ce genre de fonctionnalité dans Minecraft », a indiqué Stéphanie Rioux, lors d’un atelier présenté au congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ), le 21 octobre dernier. (De fait, lorsque l’auteure de ces lignes a parlé de la trousse à son adolescente qui suit présentement un cours de chimie, elle a dit : « cool! ».)
Lorsqu’elle a découvert cette possibilité d’exploiter Minecraft pour faire de la chimie, Stéphanie a entrepris de traduire les éléments de la trousse de chimie et de créer un monde qui présente des ateliers à réaliser. Elle en a fait la démonstration au congrès de l’AESTQ. Le monde peut être téléchargé à partir sa présentation (diapo 7). « C’est tout à fait nouveau, je ne l’avais jamais présenté avant. J’ai hâte de voir des enseignants l’expérimenter », a dit Stéphanie au terme de sa démonstration.
Dans le monde, les élèves peuvent :
Le journal de laboratoire, disponible dans Minecraft, présente des explications pour chacun des composants. Il est exclusivement en anglais pour l’instant, mais pourra être traduit. Il en est de même pour la liste des éléments disponibles.
Vous enseignez la chimie et testez cette trousse avec vos élèves? Faites-le-nous savoir!
L’équipe du RÉCIT MST est disponible tous les mercredis matin de 9 h à 11 h 30 pour répondre à vos questions. Il suffit de se joindre au lien Zoom : recitmst.qc.ca/ecv-zoom
La présentation faite au congrès de l’AESTQ
L’autoformation de Campus RÉCIT au sujet de Minecraft Éducation
Cet hiver, le réseau EdCan et l’École branchée proposent une série de tables rondes virtuelles sur l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation, en partenariat avec The Dais. Au cœur des discussions : enjeux éthiques, compétences à développer et transformation des pratiques. Voici la programmation complète et les thèmes qui seront explorés, ainsi que les liens pour vous inscrire.
Alors que les projets d’intelligence artificielle se multiplient dans l’administration publique, notamment en éducation, le gouvernement du Québec a précisé en décembre le cadre de gouvernance devant encadrer leur déploiement. Deux nouveaux documents publiés par le ministère de la Cybersécurité et du Numérique viennent baliser l’utilisation de l’IA — dont l’IA générative — afin d’en assurer un usage responsable, transparent et sécuritaire, tout en permettant la reprise encadrée des assistants virtuels au sein des organismes publics.
Apprendre l’IA, c’est comme apprendre à nager : on ne peut pas le faire en restant sur le bord de la piscine. C’est avec cette image parlante que la professeure franco-albertaine Martine Pellerin a invité les participants du Symposium Élève Exposant IA à plonger dans la littératie en intelligence artificielle. Pour elle, enseignants et élèves doivent apprendre ensemble, en explorant et en manipulant les outils, tout en développant leur pensée critique et leur sens éthique. Une approche « main à la pâte » qui redonne à l’éducation un rôle essentiel : comprendre avant d’utiliser.
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