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(Communiqué) Le site SylvainEtLulu.com a été sélectionné pour figurer comme « coup de coeur » dans le Guide annuel des 500 sites Web pour réussir à l’école.
Chaque année, le magazine École branchée présente une sélection rigoureuse de sites de qualité pour les enfants. Un ouvrage de référence pour les parents et les enseignants francophones soucieux de la réussite des jeunes.
Considéré comme « un site distinctif, qui se démarque particulièrement des autres sites suggérés », le site de Sylvain et Lulu y est décrit comme un véritable centre culturel numérique où «… les jeunes de 5 à 10 ans sont invités à explorer de nombreuses facettes des arts, de la littérature et de la culture. Plusieurs outils de lecture, d’apprentissage et de découvertes sont proposés : J’@ime…express, un magazine multimédia contenant des jeux, des vidéos, des fresques numériques… Dans le château virtuel La J@imerie, le studio de poésie a complètement été restauré au cours de la dernière année. »
Cette prestigieuse sélection vient s’ajouter à la nomination en France, en mai dernier, dans le cadre de la première édition du “Meilleur site/contenu pour enfants concours européen 2011” (Best children online content 2011).
www.SylvainEtLulu.com : un univers léger et pétillant fait d’art et de bonne humeur… reconnu et plébiscité !
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
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