Lors du dernier colloque de l’AQUOPS, j’ai assisté à l’atelier de Frédéric Lavoie. J’y ai fait de belles découvertes qu’il me fallait absolument partager!
Le plus récent colloque de l’AQUOPS s’est tenu du 11 au 13 avril 2017.
“8 éléments à rechercher dans une classe d’aujourd’hui” par @sylviaduckworth – traduction par @LavoieFred https://t.co/q6jmHAKXOq#aquops pic.twitter.com/061VP9F44n
— Fred Lavoie (@LavoieFred) April 13, 2017
Le dernier atelier auquel j’ai eu la chance d’assister lors du colloque était celui de Frédéric Lavoie, personne-ressource au RÉCIT local de la Commission scolaire des Découvreurs. Inspiré des travaux de George Couros, illustrés par Sylvia Duckworth, M. Lavoie nous a présenté ses 8 éléments clés à rechercher dans sa classe centrée sur l’élève :
Il faut donner une voix aux élèves. À ce sujet, Frédéric Lavoie cite Mario Asselin : « L’élève d’aujourd’hui considère que tout travail sérieux doit être diffusé ». De plus, il mentionne les concepts de partage, réflexion, ouverture, interaction et écoute, évoqués par Benoît Petit. Il existe une multitude d’outils pour changer nos pratiques, il ne manque que de les essayer pour adopter ceux qui nous conviennent le mieux, à nos élèves et à nous-mêmes.
Il est important de laisser des choix aux élèves quant aux productions qu’ils ont à créer. C’est en étant ouverts aux suggestions et en osant sortir de sa zone de confort que les plus belles choses pourront être créées!
Traduction française de “101 ways to show what you know” de @ForTheTeachers – par @LavoieFred https://t.co/tFFFNzuBHI #aquops pic.twitter.com/0Aw6IBd49U
— Fred Lavoie (@LavoieFred) April 14, 2017
Le temps est nécessaire pour développer la créativité ou encore la pensée critique, car il est essentiel de prendre du recul et de se détacher de l’action pour le faire. Par exemple, la tenue d’un blogue possède une valeur ajoutée certaine pour amener les élèves autant que les intervenants à réfléchir sur leurs apprentissages.
Donner les occasions d’innover, de développer des projets personnels peut être très motivant. Genius hour, 20% Project, Ton projet ta passion, L’Heure de Génie en sont des exemples.
C’est par l’utilisation de questions ouvertes, adaptées à l’âge de l’apprenant, perpétuellement discutables, qui demandent de la recherche et une synthèse de l’information, qu’il est possible d’amener la réflexion et la création de solution. Le Critical Thinking Consortium offre des ressources intéressantes pour développer une pédagogie de la pensée critique.
Il est prouvé que l’autoévaluation est bonne! Il est important de développer cet aspect de l’évaluation qui aide les élèves à s’engager dans leurs propres apprentissages. Un bel outil pour favoriser l’autoévaluation est l’utilisation d’un portfolio.
Ils permettent de repousser les murs de la classe et d’avoir accès à des experts. M. Lavoie mentionne tout spécialement Mme Catherine Lapointe comme étant une créatrice de grand talent qui ose ouvrir sa classe sur le monde grâce aux outils collaboratifs disponibles, tels que Twitter et la suite Google.
–
À ceux-ci, il a ajouté ses propres éléments :
Créer des liens est essentiel dans le processus d’apprentissage, par les conseils de coopération, le laughing classroom (rire en classe est important!), l’éducation à la citoyenneté numérique (le numérique faisant partie intégrante de la vie des jeunes du XXIe siècle).
Ces environnements proposés par David Thornburg sont le « feu de camp » (ou la classe), la « grotte » (ou le cocon), le « sommet de la montagne » (qui permet la publication et la réalisation d’un projet), la « source d’eau » (qui représente les réseaux sociaux).
Comme nos fameux feu de camp,abreuvoir, caverne, et vie ! @profaudet @innove_cepeo @bigirard @LavoieFred #AQUOPS #edurisque pic.twitter.com/16BkgmH4dM
— Cassia Larocque (@Mmeclarocque) April 13, 2017
Les technologies sont des outils indispensables pour apprendre de nos jours. « Apportez votre appareil numérique » (AVAN) facilite l’intégration en classe de ces outils. Il importe d’avoir une pratique réflexive et une stratégie numérique pour s’assurer une bonne mise en place de l’utilisation des technologies en classe. Jamais la technologie ne va remplacer les enseignants, mais elle pourra changer leur pratique.
Ces enseignants sont ces « passionnés maîtrisant l’art de transformer le programme d’étude en un événement inoubliable ».
Ces éléments sont très intéressants afin de repenser sa pratique et s’inspirer pour la bonifier, la faire évoluer. Je conclus par ce tweet de Frédéric Lavoie qui partage l’oeuvre originale de George Couros « 8 things to look for in today’s classroom ». Une belle ressource pour approfondir le sujet.
You must read or “re-read” :
“8 things to look for in today’s classroom” – by @gcouros https://t.co/cIRIownYyv#aquops— Fred Lavoie (@LavoieFred) April 13, 2017
Lors du colloque de l’École en réseau, Laurie Samson, enseignante en arts plastiques au Centre de services scolaire des Phares, a partagé son expérience de collaboration interclasse au secondaire. Forte de son rôle d’enseignante ressource à l’ÉER, elle a présenté des pratiques inspirantes pour faire évoluer les activités en arts au niveau secondaire.
Communiqué — En vue de la Semaine québécoise du trouble développemental du langage (TDL), qui débute le lundi 20 octobre, Alloprof et le Regroupement TDL Québec lancent le projet Au cœur du trouble développemental du langage. Élaboré par les experts de TDL Lanaudière, ce nouveau dossier réunit 9 articles et 1 balado de 7 épisodes qui visent à informer, démystifier et offrir des conseils concrets à l’entourage des jeunes vivant avec un TDL.
Dans cet article, Patrick Morrier, du Service national du RÉCIT en formation professionnelle, propose une démarche pragmatique pour organiser les dossiers et les fichiers sur tous types de supports numériques. Il présente les notions de hiérarchie et d’arborescence, puis explore les bonnes pratiques de nommage et de tri. L’article se conclut par un aperçu des spécificités des appareils mobiles (tablettes, téléphones intelligents). Après sa lecture, plus question d’être mal organisé!
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
