Au menu des #Édubrèves cette semaine : la persévérance scolaire à l’honneur, avec un clin d’œil au numérique comme levier d’engagement et de motivation. Aussi, plusieurs appels à participation et à propositions (ACELF, ACFAS, culture scientifique), des initiatives inspirantes pour les écoles, des ressources pour soutenir la réussite en mathématiques, ainsi qu’un agenda bien rempli de formations et rendez-vous autour de l’IA et de la pédagogie. Bonne lecture!
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Table des matières
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Voici les #Édubrèves, un condensé de courtes nouvelles intéressantes pour votre veille professionnelle!
N’hésitez pas à nous écrire si vous avez des nouvelles à faire circuler!
Bonne lecture!
(Québec) Du 16 au 20 février, on célèbre la persévérance scolaire!
Parce qu’aujourd’hui, la réussite des élèves se construit aussi dans leur relation au numérique, nous croyons que les technologies, lorsqu’elles sont utilisées avec intention pédagogique, peuvent devenir de puissants leviers de motivation, de confiance en soi et d’engagement.
Un élève qui crée, qui collabore, qui publie, qui développe sa pensée critique grâce aux technologies développe bien plus que des compétences numériques : il développe sa voix, son sentiment de compétence et son pouvoir d’agir.
Ensemble, faisons du numérique un allié de la persévérance scolaire.
👉 Le numérique donne une voix aux jeunes!
(Québec) Nouveau programme de français – Une année de plus pour s’y préparer
La ministre de l’Éducation, Sonia LeBel, annonce le report d’un an de l’implantation du nouveau programme de français, langue d’enseignement, au primaire et au secondaire. Cette décision répond aux préoccupations exprimées par le réseau et vise à donner aux enseignants le temps, la flexibilité et les outils nécessaires pour réussir cette transition.
Ainsi, l’année scolaire 2026-2027 sera consacrée à la préparation et à l’accompagnement du réseau. Dès le printemps 2026, les enseignants pourront suivre les formations offertes et seront accompagnés par les conseillers pédagogiques formés par le ministère de l’Éducation. Le nouveau programme de français sera obligatoire à compter de la rentrée scolaire 2027-2028.
Depuis la dernière rentrée scolaire, 55 classes réparties dans plusieurs régions du Québec participent à la mise à l’essai du nouveau programme de français. Les observations recueillies serviront à ajuster et à bonifier la version finale du programme.
(Canada) Appel de propositions: contribuez au congrès 2026 de l’ACELF
L’Association canadienne d’éducation de langue française lance un appel de propositions pour son congrès pancanadien 2026, qui se tiendra les 22 et 23 octobre à Halifax (Nouvelle-Écosse). Les intervenantes et intervenants en éducation francophone sont invités à soumettre une proposition de pratique réussie, de présentation de recherche ou de conférence avant le 8 mars 2026. L’objectif est de partager des projets inspirants, des résultats novateurs ou des sujets suscitant réflexion et échanges.
Le thème du congrès est centré sur l’audace collective : « Oser en confiance ». Il met l’accent sur la création d’un climat sécurisant où chacune et chacun se sent légitime pour prendre sa place, exprimer ses idées et innover en français. La thématique valorise l’action collective — coapprendre, cocréer et corêver — comme moteur de transformation de la francophonie éducative, tout en soulignant l’importance d’oser l’inédit et de libérer son plein potentiel pour enrichir les pratiques et collaborations éducatives.
Les animateurs des propositions retenues bénéficieront d’une inscription gratuite au congrès et de la prise en charge de leurs frais de déplacement et d’hébergement.
Cycle 3 de la CoP Branchée sur l’IA : L’usage de l’IA pour développer le potentiel créatif
Nos collègues de TechnofuturTIC et les partenaires lanceront le troisième et dernier cycle de la communauté de pratique « Branchée sur l’IA » avec un webinaire d’introduction consacré au développement du potentiel créatif par l’intelligence artificielle, le 18 mars prochain à 13h (heure du Québec) ou 18h (heure de la Belgique). Ouverte à toutes et à tous, l’activité réunira plusieurs expertes afin d’examiner comment ces outils, désormais largement utilisés en contexte scolaire, transforment les pratiques pédagogiques et redéfinissent la notion même de créativité. On peut s’inscrire ici.
Face à la présence croissante de l’IA en classe, la réflexion portera sur les moyens de stimuler la créativité des apprenants et de concevoir des projets porteurs de sens, notamment dans une approche STIAM. Le programme prévoit une mise en contexte de la créativité dans les apprentissages, une analyse de l’impact des IA, ainsi que des exemples d’activités technocréatives.
Ce webinaire amorcera une démarche collaborative qui se poursuivra par deux séances de co-création sur la plateforme Gather Town réservées aux membres.
(Québec) C’est le temps de s’inscrire à la Liste des organismes de culture scientifique pour le programme La culture à l’école!
Dans le cadre du programme La culture à l’école, les établissements scolaires qui ont recours aux organismes figurant sur cette liste pourraient recevoir un remboursement pour les activités réalisées avec vous. Un bel atout pour vous démarquer!
Les organismes sont invités à soumettre une demande d’inscription dès maintenant.
(Québec) L’agroalimentaire s’invite dans votre école!
L’organisme AgrÉcoles présente le programme « L’agroalimentaire s’invite à l’école », une initiative visant à intégrer durablement l’agroalimentaire dans les écoles primaires du Québec. Depuis 2021, grâce au soutien financier du ministère de l’Agriculture, des Pêcheries et de l’Alimentation du Québec et du ministère de l’Éducation du Québec, l’OBNL accompagne gratuitement chaque année une nouvelle cohorte d’établissements pour un minimum de trois ans.
Le programme, offert clés en main, comprend un accompagnement mensuel par une agroéducatrice ou un agroéducateur, du matériel pédagogique complet, des jardins extérieurs et intérieurs, un système de compostage ainsi que des formations destinées au personnel enseignant. Quarante-cinq écoles en bénéficient déjà.
AgrÉcoles recrute actuellement dix nouvelles écoles pour la rentrée 2026.
(France) Sacado : une plateforme gratuite pour soutenir la réussite en mathématiques
La plateforme Sacado propose des ressources gratuites pour l’apprentissage des mathématiques, à destination des enseignants et des élèves. Créée en mars 2020 par Philippe Demaria et Bruno Serres, l’association à but non lucratif développe des outils pédagogiques numériques conçus par des enseignants pour leurs pairs.
Sacado met à disposition plus de 7 000 exercices interactifs et auto-corrigés, couvrant l’ensemble des domaines mathématiques. La plateforme permet un suivi des progrès en temps réel et s’adapte autant à l’enseignement en classe qu’à distance.
En CM2, l’enseignante Claire affirme avoir intégré l’outil pour mieux répondre à l’hétérogénéité de son groupe. « Sacado propose des parcours d’exercices progressifs que je peux personnaliser et individualiser. Chaque élève avance à son rythme à travers des exercices interactifs dont les données varient automatiquement, ce qui évite l’apprentissage mécanique ou la copie sur le voisin! » Elle ajoute : « Le feedback immédiat est, selon moi, l’un des points forts de la plateforme. Les élèves obtiennent une correction instantanée, ce qui leur permet de comprendre leurs erreurs, de se corriger et de progresser sans attendre. Pour moi, c’est à la fois un gain de temps sur les corrections et un véritable levier pédagogique favorisant l’autonomie. »
(Québec) Appel à communication – Les défis de la cyberintimidation chez les jeunes : enjeux sociétaux de la cyberviolence
Dans le cadre du 93e Congrès de l’Acfas, un colloque portant sur la prévention de la cyberintimidation chez les jeunes se tiendra le 13 mai, de 13h à 17h, à Trois-Rivières. Il s’inscrit dans la continuité du Référentiel de compétences en prévention de la cyberintimidation chez les jeunes, issu d’un travail de cocréation mené avec des expertes et experts, en collaboration avec la sociologue Amina Yagoubi Kurtin, Ph. D.
Les personnes chercheueuses, expertes et praticiennes, de même que les jeunes chercheurs, les étudiants des cycles supérieurs et les postdoctorants, sont invités à soumettre une proposition de communication portant sur la cyberintimidation et, plus largement, sur les phénomènes de cyberviolence chez les jeunes, d’ici le 13 février.
(Francophonie) Étudier les répercussions de la COVID-19 dans les systèmes éducatifs francophones pour se préparer aux prochaines crises
Plus de cinq ans après le début de la pandémie de la COVID-19, la recherche francophone dresse un portrait percutant des effets de cette crise sur les systèmes éducatifs dans le plus récent numéro thématique d’Éducation et francophonie, la revue scientifique arbitrée publiée par l’ACELF, qui présente des résultats de recherche inédits sur l’éducation en langue française. Intitulé Répercussions de la COVID-19 sur les actrices et les acteurs des systèmes éducatifs, ce numéro met en lumière la diversité des expériences vécues dans les milieux francophones et ouvre le chantier pour une pédagogie de la résilience.
Le blogue Francosphère de l’ACELF propose également le texte Traverser la crise: le rôle clé des ressources socio-émotionnelles, tiré d’une entrevue réalisée avec Julia Therrien, co-autrice de l’un des articles de la revue. En plus de vulgariser la recherche, ce billet approfondit les impacts positifs de l’enseignement des ressources socio-émotionnelles grâce, entre autres, à la distinction entre le bien-être subjectif et objectif.
(Québec) Formations en ligne du RÉCIT SED à connaître
(Québec) Une pétition pour faire changer les modalités d’évaluation
La pondération actuelle des étapes dans le bulletin unique du Québec (20 %-20 %-60 %) soulève chez de nombreux pédagogues et chercheurs universitaires des préoccupations quant à sa cohérence avec une approche centrée sur le développement de compétences. Le mouvement #Évalchange propose un argumentaire appuyé par la recherche en faveur de l’abandon de cette pondération au profit d’une évaluation en continu alignée sur l’approche par compétences. Ses instigateurs invitent aussi à signer une pétition en faveur d’un changement.
(Québec) Concours Bourstad 2026 : Les inscriptions sont ouvertes pour relever le défi de l’investissement
Le concours Bourstad 2026 se déroulera du 9 février au 10 avril 2026. Ouvert aux élèves du secondaire, aux étudiants collégiaux et universitaires ainsi qu’au grand public, le concours permet aux participants de gérer un portefeuille virtuel de 200 000 $, investi parmi plus de 700 titres réels cotés sur les marchés boursiers. Depuis sa création, le concours Bourstad a rejoint plus de 100 000 participants et demeure une référence en matière de littératie financière. Bien que l’inscription au concours soit payante, l’accès régulier à l’outil de simulation boursière demeure gratuit en tout temps.
🗞️ À lire dans d’autres médias, sites ou blogues :
Directrice générale de l'École branchée, Audrey détient une formation universitaire de 2e cycle en technologies éducatives et un baccalauréat en communication publique. Membre de l'Ordre de l'Excellence en éducation du Québec, elle s'intéresse particulièrement au développement professionnel des enseignants, à l'information à l'ère du numérique et à l'éducation aux médias, tout en s'activant à créer des ponts entre les acteurs de l'écosystème éducatif depuis 1999.
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
Alors que l’intelligence artificielle transforme rapidement les pratiques en milieu scolaire, les directions et leaders éducatifs ont un rôle stratégique à jouer. C’est pourquoi l’École branchée ajoute à son offre une nouvelle formation sur mesure développée par des gestionnaires scolaires expérimentés, qui vise à outiller les décideurs francophones hors Québec pour intégrer l’IA de façon éthique, réfléchie et concrète au service de la réussite éducative.
L’expérience de l’École buissonnière, mise en place par le Carrefour jeunesse de Shawinigan, fait partie de ces initiatives qui agissent en prévention du décrochage scolaire avec des parcours non linéaires. Elle illustre concrètement comment, en sortant temporairement de l’école, certains jeunes parviennent paradoxalement à… s’y raccrocher autrement.
À travers des exemples concrets, une conseillère pédagogique explique comment Gemini, l’IA générative de Google, peut soutenir le quotidien du personnel enseignant. De la formulation de requêtes efficaces à la création d’outils sur mesure pour les élèves, l’IA multimodale révèle ici tout son potentiel… quand on sait comment lui parler!
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