Enseigner pour un développement durable

Ce répertoire propose une liste d’outils et ressources pratiques pour soutenir la réflexion professionnelle entourant le développement durable et sa place dans les activités d’apprentissage.

🧑‍💻 Formations en vidéo à la demande

Des formations vidéo tirées de la série CréaCamp Découverte de l’École branchée.

•

Objectifs de développement durable (ODD) et pensée design : propulser les apprentissages vers un avenir durable Faites de votre classe une communauté engagée qui a à cœur les objectifs de développement durable (ODD) identifiés par l’ONU, en intégrant la démarche de pensée design et les outils numériques dans l’équation. Lors de cet atelier, vous verrez comment vous pouvez concrètement utiliser les ODD comme tremplin pour l’apprentissage, tout en suivant le programme de formation de votre milieu. Vous découvrirez lors de cette heure des outils numériques, des pratiques à mettre en place et plusieurs autres astuces pour que vos élèves puissent apprendre tout en contribuant à créer un monde meilleur! Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées. Connectez-vous ici! Voir la ressource

🎯 Guides d’activités pédagogiques

Des guides tirés de la collection SCOOP! de l’École branchée.

•	Cet été, je serai utile à ma communauté! Ah… les vacances d’été! Mais à quoi nos élèves vont-ils consacrer tout ce temps libre? Voici quelques belles idées sur le sujet à disctuer avec eux! Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées. Connectez-vous ici! Voir la ressource
•	L’avenir des véhicules dans notre société Alors que les gens sont de plus en plus sensibles au choix d’une voiture qui émet le moins de pollution possible, tout en permettant de réduire ses coûts en consommant moins d’essence, comment évaluer le véritable impact écologique? Voici quelques idées d’activités pour en discuter avec les élèves. Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées. Connectez-vous ici! Voir la ressource
•	Énergies renouvelables : et si on imaginait un écoquartier? Les énergies fossiles, essentielles aux activités humaines, polluent beaucoup. Les énergies renouvelables offrent quant à elles une solution alternative particulièrement prometteuse. Pourrait-on repenser l’organisation de notre société, même à l’échelle d’un quartier, pour mieux les intégrer? Voici des idées d’activités pour sensibiliser les élèves à ce défi. Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées. Connectez-vous ici! Voir la ressource
•	22 mars, journée mondiale de l’eau Le 22 mars, on célèbre la Journée mondiale de l’eau, un élément à l’importance vitale, une ressource essentielle, mais inégalement répartie sur notre planète. Les activités ont pour objectif de sensibiliser les élèves aux enjeux liés à l’eau, comme sa conservation, sa gestion durable et les défis de son accessibilité. Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées. Connectez-vous ici! Voir la ressource

📚 Articles à lire

Des articles tirés du fil de nouvelles de l’École branchée.

•	Métamorphoser l’avenir à l’aide de l’éducation au service du développement durable (EDD) Charles Hopkins, expert reconnu en éducation au développement durable, agit à titre de conseiller pour L’Éducation au service de la Terre, où il contribue à la création d’une vaste base de données destinée au personnel enseignant. Il est convaincu que l’intégration de la durabilité dans toutes les disciplines permettra à l’éducation de devenir un puissant levier pour outiller les jeunes face aux défis de demain.
•	Mes 3C pour enseigner la sobriété numérique aux élèves du secondaire Dans ce texte, l’enseignante de français Narjiss Aoukach, du Centre de services scolaire de Laval, présente ses conseils pour enseigner efficacement les concepts liés à la sobriété numérique afin de susciter une responsabilisation écologique chez les élèves.
•	Les ODD ne figurent pas au programme… alors comment les aborder en classe? Les objectifs de développement durable (ODD) ne sont pas abordés explicitement dans les programmes d’études québécois. Cela ne signifie pas qu’ils n’ont pas leur place en classe. Dans ce texte, Audrey Groleau, de l’Université du Québec à Trois-Rivières, et Charles-Antoine Bachand, de l’Université du Québec en Outaouais, présentent trois leviers pour intégrer les ODD en classe de sciences et de technologie au primaire comme au secondaire.
•	Tomates spatiales et apprentissages terrestres : un projet interdisciplinaire Comment intégrer les STIM (acronyme de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans différentes matières de manière concrète et engageante? C’est avec cet objectif que Fanny Langin, spécialiste de l’intégration de la technologie en éducation, Robert Cardinal, enseignant de maternelle, et Bertin Sénéchal, enseignant de sciences au secondaire, ont développé le projet « Semer l’avenir à tous les niveaux ».
•	Revendications autochtones au profit des objectifs de développement durable pour inspirer vos élèves Il est possible pour le personnel enseignant de participer à la réconciliation par la valorisation des revendications autochtones. Notre collaboratrice propose de nombreuses pistes de réflexion dans cet article. Ainsi, les élèves auront la possibilité de mieux comprendre les objectifs de développement durable (ODD) tout en découvrant des revendications autochtones au Canada.
•	Développer l’agir écocitoyen, une compétence professionnelle pour intégrer les ODD Depuis l’adoption des objectifs de développement durable (ODD) en 2015, il est apparu urgent de réfléchir à leurs implications dans le monde de l’éducation et à leur enseignement. Mais cet enseignement n’exige-t-il pas des habiletés particulières qu’il serait important de définir ? C’est ainsi que des universitaires québécois proposent d’ajouter une compétence au référentiel de la profession enseignante : Développer l’agir écocitoyen.
•	5 idées de projets engageants pour aborder le développement durable en classe L’éducation au développement durable (DD) ne se limite pas à la sensibilisation : elle encourage également le passage à l’action. Pour intégrer les objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU de manière authentique et engageante, les enseignants peuvent s’appuyer sur des projets concrets qui favorisent l’apprentissage actif. Voici d’ailleurs cinq idées inspirantes qui amènent les élèves à poser des gestes concrets pour un avenir plus durable.
•	ÉcoÉcoles Canada : Donner aux écoles les moyens d’un avenir plus vert Les écoles jouent un rôle essentiel pour former la prochaine génération face aux enjeux de développement durable. ÉcoÉcoles Canada est un organisme de bienfaisance enregistré qui offre un programme national de certification gratuit, en français et en anglais, à toutes les écoles publiques du pays, ainsi qu’aux écoles des Premières Nations, des Métis et des Inuits.
•	Développement durable en milieu scolaire : 6 ressources pour passer à l’action Si la sensibilisation aux enjeux environnementaux est bien ancrée dans plusieurs écoles, le défi reste de taille lorsqu’il s’agit de transformer cette prise de conscience en actions concrètes. Comment intégrer le développement durable dans les pratiques pédagogiques et la gestion des établissements scolaires? Voici quelques ressources qui peuvent guider le personnel enseignant et les élèves vers des solutions efficaces et inspirantes.
•	(Québec) Des ressources pour intégrer les objectifs de développement durable en milieu scolaire Saviez-vous que le ministère de l’Éducation du Québec propose plusieurs ressources aux établissements scolaires de la province afin de les accompagner dans l’adoption de pratiques plus durables? En effet, son plan stratégique 2023-2027 énonce son adhésion au développement durable comme principe de gouvernance. Voici un aperçu des actions posées et ressources offertes.
•	Les éco-émotions : les reconnaître et les comprendre pour mieux vivre les changements climatiques Face aux changements climatiques, plusieurs personnes ressentent une gamme d’éco-émotions, à la fois négatives et positives. Apprendre à les reconnaître permet de mieux gérer son bien-être et de transformer ses préoccupations en engagement constructif pour la planète. Il peut être pertinent pour le personnel scolaire de reconnaître ses émotions chez les élèves. Découvrez-en plus dans cet article de Marie-Josée Drolet, professeure à l'Université du Québec à Trois-Rivières.
•	Défi Kreocode 2025 : Imagine une ville durable Kreocode propose au personnel enseignant de relever des défis de programmation informatique multidisciplinaires avec les élèves de tous les niveaux scolaires, du préscolaire à la formation générale des adultes. Pour l’édition 2025, les défis s’inspirent du onzième Objectif de développement durable (ODD) : Villes et communautés durables.
•	Semer l’avenir à tous les niveaux : Un projet numérique, collaboratif et écologique récompensé par un Prix CHAPO Le projet Semer l’avenir à tous les niveaux, mis en place aux écoles Azrieli, à Montréal, a mobilisé les élèves de la maternelle à la 4ᵉ secondaire autour de la création d’une serre automatisée dans le cadre du programme éducatif de la Tomatosphère, soutenu par Parlons Science et l’Agence spatiale canadienne. Il a récemment été récompensé par un prix CHAPO, remis par l’AQUOPS.
•	L’IA au service de l’éducation et la quête d’équilibre entre innovation et développement durable Dans cet article, Stacy Anne Allen, conseillère pédagogique chez LEARN Québec, examine certains effets de l'intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l'éducation. Par exemple, bien que l’IA puisse simplifier certaines tâches, elle a aussi un impact important sur l’environnement. C’est pourquoi l’auteure propose d’intégrer des discussions sur ces impacts avec les élèves en classe.
•	Le Défi Bleu Brillant : À la découverte de l’économie bleue et du monde océanique Les jeunes canadiens sont invités à relever le Défi Bleu Brillant, organisé par l’organisme Labos Créatifs. Cette activité internationale, qui se tiendra le 25 et 26 octobre 2024, est accessible en format virtuel et présentiel. Elle offre aux jeunes de 12 à 18 ans l'opportunité de plonger dans l'univers de l'innovation océanique.
•	Construire une maison intelligente pour sensibiliser les élèves aux changements climatiques Alors que le phénomène des changements climatiques occupe de plus en plus d’espace médiatique, les élèves doivent pouvoir en apprendre davantage sur le sujet. C’est à travers un projet de domotique que Vicky D'Astous, enseignante au 3ᵉ cycle à l’École Notre-Dame de St-Norbert D'Arthabaska, appuyée par le conseiller pédagogique, Sébastien Bergeron, a réussi à sensibiliser ses élèves au printemps 2024.
•	(Nouveau-Brunswick) L’école et la communauté unissent leurs forces pour faire vivre des projets authentiques aux jeunes Afin de participer à la mission entrepreneuriale des écoles francophones du Nouveau-Brunswick, des agents de développement communautaire sont embauchés par les écoles et dédiés aux relations avec la communauté. Nous avons parlé avec Yanic Vautour, agent à l’école Abbey-Landry du District scolaire francophone Sud (DSFS).
•	Explorer un territoire touristique : Faire apprendre et évaluer autrement avec Minecraft À la Polyvalente de Charlesbourg, du Centre de services scolaire des Premières-Seigneuries (CSSPS), tous les élèves de 2ᵉ secondaire réalisent un projet dans la plateforme Minecraft afin d’explorer le chapitre de la gestion du territoire touristique en univers social. Nous avons discuté avec les enseignants concernés pour en savoir plus sur le projet.
•	Un grand concours pour souligner l’innovation dans les écoles publiques du Canada en lien avec les objectifs de développement durable La 16e édition du concours School of the Future Challenge (Défi d'innovation pour l’école du futur) représente une excellente occasion pour les élèves des écoles publiques canadiennes de souligner leur engagement à la réalisation des Objectifs de Développement Durable (ODD) des Nations Unies. Voici ce qu’il faut savoir pour y participer et courir la chance de gagner de grands prix à saveur technologique.
•	Serre automatisée : Faire pousser des légumes dans la classe C’est une véritable serre automatisée qui a été déployée dans les classes de Marie-Hélène Hamel (4e) et de Cindy St-Hilaire (5e et 6e années), enseignantes à l’école Sainte-Famille de Victoriaville. Nous vous présentons le projet dans cet article.

Trouvez-en d’autres en faisant une recherche dans nos archives!

🙌 Besoin de plus sur le sujet?

Trouvez d’autres ressources sur le sujet en faisant une recherche dans nos archives! Vous pouvez aussi faire appel à nous pour vos besoins de formation continue.