Chaque mois, Thot Cursus propose trois articles de son fil de nouvelles aux lecteurs de l’École branchée (et même quelques bonus).
Voici les suggestions du mois de septembre: les mythes pédagogiques : utiles à condition de ne pas y croire!, interdire le cellulaire à l’école est-il la chose à faire?, les effets de la «pédagogie du dehors» sur les élèves, le club de lecture TikTok.
Les « recettes » pédagogiques faussement étayées par des études vagues, voire inexistantes ont connu un développement impressionnant. Poussées par une rhétorique graphique construite sur des pyramides, des cercles concentriques et des statistiques aux chiffres ronds, les publications pédagogiques ou managériales ont relayé toutes sortes de modèles. Mais voilà, après la mode des mythes pédagogiques, la tendance est à leur dénonciation.
Lire : https://cursus.edu/fr/28722/les-mythes-pedagogiques-utiles-a-condition-de-ne-pas-y-croire
La question de la technologie en classe a toujours été une faisant débat, particulièrement la question du cellulaire. Un rapport de l’UNESCO remet en question les usages des TICE et la présence des appareils mobiles à l’école. Faut-il alors les bannir?
Lire: https://cursus.edu/fr/28547/interdire-le-cellulaire-a-lecole-est-il-la-chose-a-faire
La pédagogie du dehors libère l’apprenant du formalisme de la salle de classe. Contrairement à ce que l’on pourrait penser, faire cours dehors améliore la concentration de l’enfant, en dépit des possibles facteurs pouvant provoquer le zapping attentionnel.
Lire : https://cursus.edu/fr/28727/les-effets-de-la-pedagogie-du-dehors-sur-les-eleves
Nous avons l’impression que la lecture est boudée par les jeunes générations. Pourtant, le phénomène #BookTok sur TikTok a créé un véritable engouement envers la littérature chez les adolescents. Au point où même les libraires et maisons d’édition prennent acte de ce club de lecture nouveau genre.
Lire : https://cursus.edu/fr/28629/le-club-de-lecture-tik-tok
Dédié à la promotion de l’apprentissage sous toutes ses formes, Thot Cursus est en ligne depuis 1996. Son équipe traite de la formation et de l’utilisation des outils et ressources numériques pour l’éducation et la culture, dans tous les domaines de l’activité humaine.
Dans un quotidien scolaire où la charge organisationnelle peut freiner l’élan créatif, les outils numériques offrent des leviers concrets pour mieux planifier l’enseignement. En Montérégie, la plateforme Catapulte permet d’organiser des projets culturels en milieu scolaire avec efficacité, tout en ouvrant une porte vers un riche réseau d’artistes, d’écrivain(e)s et d’organismes.
Lors du plus récent congrès de l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF), Josée Lévesque, gestionnaire du développement communautaire et de la vie-carrière au District scolaire francophone Sud (DSFS) du Nouveau-Brunswick, a animé un atelier intitulé « L’apprentissage expérientiel : un levier puissant pour une école au cœur de sa communauté ». On vous partage nos notes!
Début octobre, le congrès annuel de l’ACELF a réuni à Markham, en Ontario, une communauté éducative francophone engagée, venue de partout au Canada. L’événement a offert un espace de rencontre, de réflexion et d’inspiration, où jeunes, enseignants et professionnels ont exploré des pratiques innovantes, célébré leur langue et partagé leur fierté identitaire. Voici un aperçu de l’énergie qu’il y avait dans « l’ère ».
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