Une récente méta étude le confirme : le fait que chaque élève d’une même classe soit équipé d’un ordinateur portable a des impacts positifs sur l’apprentissage.
Dans les dernières années, plusieurs projets pilotes ont été mis sur pieds dans différents établissements scolaires du monde entier afin de doter chaque apprenant d’un ordinateur portable. Le projet américain One Laptop per Child (Un élève, un ordinateur) est probablement parmi les plus connus. Bien que certaines évaluations de ces projets sur la réussite des élèves aient été menées, il manquait, aux yeux de plusieurs, une vue d’ensemble sur les impacts de ces initiatives.
Une équipe de chercheurs affiliés à la Michigan State University a publié les résultats de ses travaux, lesquels visaient à dresser un portrait global de retombées des projets dotant chaque élève d’une même classe d’un ordinateur portable. Pour ce faire, ils ont compilé les études existantes (articles de revues scientifiques, thèses, études, etc.) et ont ainsi pu définir les tendances.
D’après les résultats de leurs travaux, les chercheurs en arrivent à la conclusion que les projets dotant chaque élève d’un ordinateur portable qui ont été menés ont eu, dans l’ensemble, des impacts positifs sur différentes facettes de l’apprentissage :
En entrevue, la chercheuse principale a toutefois rappelé que le fait de doter un élève d’un ordinateur portable ne garantit pas la réussite scolaire et l’apprentissage. Il faut avant tout utiliser l’appareil en ayant un projet pédagogique et amener les apprenants à s’en servir pour réaliser des tâches significatives.
Les travaux ont été résumés dans un article intitulé « Learning in One-to-One Laptop Environments : A Meta-Analysis and Research Synthesis » et publiés dans la Review of Educational Research.
Communiqué – La mobilisation s’intensifie à l’approche du 23 octobre, jour de la première Grande lecture partagée. Avec déjà plus de 90 000 personnes inscrites représentant plus de 2 600 000 de minutes de lecture, l’initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage prend de l’ampleur partout dans la province.
Communiqué – À compter d’aujourd’hui, les enseignantes et enseignants de français au secondaire de partout au Québec sont invités à participer avec leurs classes à la 7e édition du Concours de créativité lexicale (CCL). Pierre-Yves Lord, l’ambassadeur du CCL, se joint de nouveau à l’Office québécois de la langue française pour encourager les élèves à créer de nouveaux mots en français.
L’intégration des jeux vidéo pour soutenir la motivation et l’engagement des apprenants en formation professionnelle (FP) suscite un intérêt croissant. À cet effet, des conseillers pédagogiques en FP ont documenté l’utilisation d’un jeu éducatif visant l’accueil d’élèves dans un programme d’électromécanique. Les résultats montrent que le jeu a effectivement plusieurs effets bénéfiques auprès des élèves.
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