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Montréal, 5 mars 2015 – Une campagne de financement participatif pour promouvoir les sciences aux filles vient d’être lancée sur le site web Indiegogo.com et 50 % des profits seront versés a des associations de promotion de la science.
« Combien de femmes de science pouvez-vous nommer? », c’est la question qui a été posée à 250 internautes. Les résultats parlent d’eux-mêmes, 38 % des interrogés n’ont pas été en mesure de citer une seule femme de science, contre 16 % lorsque la question concerne les hommes. Et pour ceux qui savaient répondre, deux fois plus d’hommes ont été cités que de femmes. Ce n’est pas que les femmes de science sont inexistantes, mais bien souvent leurs contributions ont été minimisées.
Constatant leur propre ignorance, et déçus des coupures du gouvernement dans les programmes tels que ‘’Chapeau, les filles!’’, un couple de Québécois a décidé, avec l’aide d’un ami illustrateur, de créer un jeu de cartes présentant plus d’une trentaine de femmes de science remarquables. Afin de financer l’impression du jeu, ils se sont tournés vers le portail de financement participatif IndieGogo, ou les internautes peuvent acquérir un paquet de cartes en prévente pour 20 $.
Pour de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec :
Anouk Charles
[email protected]
L’expérience de l’École buissonnière, mise en place par le Carrefour jeunesse de Shawinigan, fait partie de ces initiatives qui agissent en prévention du décrochage scolaire avec des parcours non linéaires. Elle illustre concrètement comment, en sortant temporairement de l’école, certains jeunes parviennent paradoxalement à… s’y raccrocher autrement.
À travers des exemples concrets, une conseillère pédagogique explique comment Gemini, l’IA générative de Google, peut soutenir le quotidien du personnel enseignant. De la formulation de requêtes efficaces à la création d’outils sur mesure pour les élèves, l’IA multimodale révèle ici tout son potentiel… quand on sait comment lui parler!
À la suite d’une formation de l’École branchée offerte dans son établissement, l’enseignante d’histoire Mélissa Lavoie a expérimenté non seulement la création de robots conversationnels (chatbots), mais aussi leur utilisation en classe pour développer l’esprit critique de ses élèves. Nous avons voulu en savoir plus. Lisez la suite pour découvrir sa démarche et, qui sait, peut-être y puiser de l’inspiration pour vos propres pratiques!
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