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Voici quelques gazouillis, billets de blogues et nouvelles qui ont retenu notre attention aujourd’hui.
Via Les révolutionnaires numériques
Cyber-harcèlement (2/3) : A quand les cours d’instruction numérique ?
Via La déséducation
Épisode 7: Les communautés éducatives
Via le cyberfolio de Danis Michaud
Wordle
(Voyez comment elle l’utilise en sciences avec ses élèves.)
Via cyberfolio de Roberto Gauvin)
Prochain BIP en math…
(Voyez cette façon originale de multiplier.)
Via le blogue Mediacteur
Déjà vieux, tous ces engins d’un passé pas si lointain
(Voyez cette vidéo dans laquelle les hypothèses des jeunes experts vous feront sourire!)
Via Technaute
Les produits les plus attendus de 2011
Via le fil Twitter de @CFORPmultimedia
Guide pratique : Organiser sa veille sur Internet en éducation http://j.mp/hY1PSo #TICE #EPN (via @netpublic)
Une inquiétude tenace gagne les milieux éducatifs : celle de voir s’installer une forme de paresse cognitive chez les élèves qui utilisent l’intelligence artificielle générative. L’outil les rend-il vraiment moins enclins à réfléchir par eux-mêmes? Entre résultats de recherche, mises en garde et pistes d’action, un éclairage s’impose pour dépasser la peur… et mieux outiller les pratiques.
L’IA ne sert plus seulement à utiliser des outils… mais à en fabriquer. En s’appuyant sur des démonstrations concrètes, Yann Houry a montré, lors d’une récente conférence en ligne, comment le langage naturel devient le nouveau code et comment les enseignants peuvent désormais transformer, décliner et automatiser leurs contenus pédagogiques sans être développeurs. Une conférence qui donne autant le vertige que l’envie de mettre les mains dans la machine — avec discernement.
Nos élèves (et nous aussi, il faut l’admettre!) ont parfois l’impression de manquer de concentration… mais si le problème venait moins de la volonté que des environnements numériques eux-mêmes? Une récente conférence de Charles Bourgeois a mis des mots — et des mécanismes — sur ce combat invisible que se livrent nos cerveaux et les algorithmes. Allons voir de plus près!
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